メタ情報
| meta description平均長 | 243.73 |
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| OGPありページ数 | 88 |
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| Twitterカードありページ数 | 3 |
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内部リンク分析（Internal）
| ユニーク内部リンク数 | 272 |
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| ページあたり内部リンク平均 | 9.94 |
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キーワード分析（KeywordMap）
ワードクラウド上位
| 語 | 重み |
|---|
| ドゥン | 1 |
| 産業社会と人間 | 0.643609 |
| 総合的な探究の時間 | 0.609735 |
| そして | 0.380614 |
| 本校では | 0.331083 |
| は総合学科における原則履修科目です | 0.322816 |
| この記事を本校ＨＰに掲載しましたのでお知らせします | 0.308556 |
| 自分を知る | 0.282464 |
| 課題研究 | 0.282464 |
| ポリシー | 0.25713 |
| いわき総合高校 | 0.251291 |
| いわき総合高等学校校歌 | 0.25 |
| 勝ち | 0.25 |
| 上級学校を知る | 0.242112 |
| 社会と職業を知る | 0.242112 |
| 芸術 | 0.237119 |
| 白い夜の多さについて | 0.224741 |
| プレ課題研究 | 0.20176 |
| コミュニケーション力をつける | 0.20176 |
| の４点を柱とし | 0.20176 |
| 演習や実習を行います | 0.20176 |
| １年次 | 0.20176 |
| 表現系列 | 0.20176 |
| 演劇 | 0.20176 |
| 本校における総合的な探究の時間では | 0.1875 |
| 探究の見方 | 0.1875 |
| 考え方を働かせ | 0.1875 |
| 横断的 | 0.1875 |
| ３年２組 | 0.1875 |
| チャララー | 0.1875 |
| ラララ | 0.1875 |
| 好間校舎の様子も紹介してまいります | 0.179793 |
| ２年次の総合的な探究の時間は | 0.179793 |
| 進路探究 | 0.179793 |
| 地域に関する探究学習 | 0.179793 |
| の３本柱で進めています | 0.179793 |
| 課題研究は | 0.179793 |
| 主体的に学んできた系列学習のまとめとして | 0.179793 |
| １年間をかけて取り組みます | 0.179793 |
| 課題研究のねらいは次の４点です | 0.179793 |
| 課題設定の方法を学ぶ | 0.179793 |
| 課題解決の仕方を学ぶ | 0.179793 |
| 知識の総合化 | 0.179793 |
| 系統化 | 0.179793 |
| プレゼンテーションの方法を学ぶ | 0.179793 |
| 課題研究の研究形態は個人研究を原則とします | 0.179793 |
| ただし | 0.179793 |
| グループ研究の形をとる場合もあります | 0.179793 |
| 研究内容は次の３分野から選択します | 0.179793 |
| 調査 | 0.179793 |
共起語上位
| 語1 | 語2 | スコア | 共起ページ数 |
|---|
| は総合学科における原則履修科目です | 本校では | 3.16634 | 34 |
| 上級学校を知る | 社会と職業を知る | 2.892053 | 24 |
| 上級学校を知る | 自分を知る | 2.779166 | 24 |
| の４点を柱とし | コミュニケーション力をつける | 2.747714 | 20 |
| の４点を柱とし | 演習や実習を行います | 2.747714 | 20 |
| 演劇 | 表現系列 | 2.747714 | 20 |
| 探究の見方 | 本校における総合的な探究の時間では | 2.632323 | 14 |
| 探究の見方 | 考え方を働かせ | 2.632323 | 14 |
| 横断的 | 考え方を働かせ | 2.632323 | 14 |
| 地域課題に関する課題研究 | 研究を通した課題研究 | 2.63202 | 16 |
| コミュニケーション力をつける | 社会と職業を知る | 2.626458 | 20 |
| 進路探究 | ２年次の総合的な探究の時間は | 2.569843 | 16 |
| 地域に関する探究学習 | 進路探究 | 2.569843 | 16 |
| 主体的に学んできた系列学習のまとめとして | 課題研究は | 2.569843 | 16 |
| 主体的に学んできた系列学習のまとめとして | １年間をかけて取り組みます | 2.569843 | 16 |
| 課題研究のねらいは次の４点です | １年間をかけて取り組みます | 2.569843 | 16 |
| 課題研究のねらいは次の４点です | 課題設定の方法を学ぶ | 2.569843 | 16 |
| 課題解決の仕方を学ぶ | 課題設定の方法を学ぶ | 2.569843 | 16 |
| 知識の総合化 | 課題解決の仕方を学ぶ | 2.569843 | 16 |
| 知識の総合化 | 系統化 | 2.569843 | 16 |
| プレゼンテーションの方法を学ぶ | 系統化 | 2.569843 | 16 |
| プレゼンテーションの方法を学ぶ | 課題研究の研究形態は個人研究を原則とします | 2.569843 | 16 |
| ただし | 課題研究の研究形態は個人研究を原則とします | 2.569843 | 16 |
| ただし | グループ研究の形をとる場合もあります | 2.569843 | 16 |
| グループ研究の形をとる場合もあります | 研究内容は次の３分野から選択します | 2.569843 | 16 |
| 研究内容は次の３分野から選択します | 調査 | 2.569843 | 16 |
| 研究を通した課題研究 | 調査 | 2.569843 | 16 |
| 12月8日 | 第20回生徒研究発表会を開催しました | 2.569843 | 16 |
| 審査員として学校評議員の田中渡さん | 第20回生徒研究発表会を開催しました | 2.569843 | 16 |
| 審査員として学校評議員の田中渡さん | 東日本国際大学教授 | 2.569843 | 16 |
| 会田和子さん | 東日本国際大学教授 | 2.569843 | 16 |
| 芸術 | 表現系列 | 2.543217 | 20 |
| は総合学科における原則履修科目です | 産業社会と人間 | 2.538118 | 34 |
| 作品制作を通した課題研究 | 地域課題に関する課題研究 | 2.496846 | 14 |
| 本校における総合的な探究の時間では | 考え方を働かせ | 2.488256 | 13 |
| 探究の見方 | 横断的 | 2.488256 | 13 |
| 本校では | 自分を知る | 2.482238 | 24 |
| プレ課題研究 | 地域に関する探究学習 | 2.438158 | 16 |
| の３本柱で進めています | プレ課題研究 | 2.438158 | 16 |
| 4月１８日 | １年次 | 2.438158 | 16 |
| 次回 | ６校時目 | 2.339996 | 12 |
| 2年次生徒諸君 | 君たちの端末内に保管されている | 2.339996 | 12 |
| 君たちの端末内に保管されている | 地域探究映像データ | 2.339996 | 12 |
| 本校における総合的な探究の時間では | 横断的 | 2.339996 | 12 |
| 個性 | 自律 | 2.339996 | 12 |
| この記事を本校ＨＰに掲載しましたのでお知らせします | 本校における総合的な探究の時間では | 2.251923 | 14 |
| の授業が５ | 課題研究 | 2.239593 | 16 |
| 5月16日 | ６校時目 | 2.220843 | 12 |
| 社会と職業を知る | 自分を知る | 2.205178 | 18 |
| デトロイ | 会田和子さん | 2.194988 | 12 |
被リンク情報
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