| 語1 | 語2 | スコア | 共起ページ数 |
|---|
| そうすると社会の様々なものの仕組みに興味が湧いてきて | 見るもの | 5.281736 | 400 |
| 感じるもの | 見るもの | 5.109631 | 350 |
| プログラミングを学ぶと | 例えば赤信号で止まっていても | 5.061629 | 400 |
| プログラミングを学ぶ前は | 例えば赤信号で止まっていても | 5.061629 | 400 |
| プログラミングを学ぶ前は | 早く青にならないかなぁ | 5.061629 | 400 |
| と思っていたのに対し | 早く青にならないかなぁ | 5.061629 | 400 |
| と思っていたのに対し | 最初は青で | 5.061629 | 400 |
| 最初は青で | 秒たったら青が | 5.061629 | 400 |
| 秒たったら青が | 秒点滅して | 5.061629 | 400 |
| そのあと | 秒点滅して | 5.061629 | 400 |
| そのあと | 秒間赤になるプログラムでできているかなぁ | 5.061629 | 400 |
| などとプログラミング的に解釈することも可能になります | 秒間赤になるプログラムでできているかなぁ | 5.061629 | 400 |
| そうすると社会の様々なものの仕組みに興味が湧いてきて | などとプログラミング的に解釈することも可能になります | 5.061629 | 400 |
| 全てが興味の対象となり | 感じるもの | 4.908345 | 300 |
| 全てが興味の対象となり | 自分で様々なことを積極的に調べるようになります | 4.666988 | 250 |
| 学校で習う算数の問題は | 実際には起こりえない場面設定のものもあり | 4.638908 | 200 |
| 子供にとっては現実味が薄いという所にあります | 実際には起こりえない場面設定のものもあり | 4.638908 | 200 |
| 子供にとっては現実味が薄いという所にあります | 答えが本当に正しいのかを身をもって実感できないけど | 4.638908 | 200 |
| それに比べ | 答えが本当に正しいのかを身をもって実感できないけど | 4.638908 | 200 |
| それに比べ | プログラミングでは | 4.638908 | 200 |
| プログラミングでは | 自分が作ったプログラミングが本当に正しいのか | 4.638908 | 200 |
| 自分が作ったプログラミングが本当に正しいのか | 自分の思い通りに動いているかどうかが瞬時に実感できます | 4.638908 | 200 |
| たとえ答えが間違っていても | 自分の思い通りに動いているかどうかが瞬時に実感できます | 4.638908 | 200 |
| たとえ答えが間違っていても | どうすれば正しくなるか | 4.638908 | 200 |
| と試行錯誤をして挑戦していくことで | どうすれば正しくなるか | 4.638908 | 200 |
| と試行錯誤をして挑戦していくことで | 問題解決能力を育てることができます | 4.638908 | 200 |
| 世界の教育に関する最新情報を無料で配信中です | 今すぐメルマガに登録してお子様の将来にお役立てください | 4.625058 | 196 |
| FlyNexia | Inc | 4.423095 | 200 |
| FlyNexia | 今すぐメルマガに登録してお子様の将来にお役立てください | 4.381481 | 196 |
| 学校で習う算数の問題は | 自分で様々なことを積極的に調べるようになります | 4.367482 | 200 |
| Camp | Summer | 4.279068 | 102 |
| そうすると社会の様々なものの仕組みに興味が湧いてきて | 感じるもの | 4.263532 | 300 |
| などとプログラミング的に解釈することも可能になります | 見るもの | 4.050599 | 300 |
| 全てが興味の対象となり | 見るもの | 3.996051 | 250 |
| プログラミングを学ぶと | プログラミングを学ぶ前は | 3.860123 | 300 |
| 例えば赤信号で止まっていても | 早く青にならないかなぁ | 3.860123 | 300 |
| と思っていたのに対し | プログラミングを学ぶ前は | 3.860123 | 300 |
| 早く青にならないかなぁ | 最初は青で | 3.860123 | 300 |
| と思っていたのに対し | 秒たったら青が | 3.860123 | 300 |
| 最初は青で | 秒点滅して | 3.860123 | 300 |
| そのあと | 秒たったら青が | 3.860123 | 300 |
| 秒点滅して | 秒間赤になるプログラムでできているかなぁ | 3.860123 | 300 |
| そのあと | などとプログラミング的に解釈することも可能になります | 3.860123 | 300 |
| そうすると社会の様々なものの仕組みに興味が湧いてきて | 秒間赤になるプログラムでできているかなぁ | 3.860123 | 300 |
| 子供にとっては現実味が薄いという所にあります | 学校で習う算数の問題は | 3.685877 | 150 |
| 実際には起こりえない場面設定のものもあり | 答えが本当に正しいのかを身をもって実感できないけど | 3.685877 | 150 |
| それに比べ | 子供にとっては現実味が薄いという所にあります | 3.685877 | 150 |
| プログラミングでは | 答えが本当に正しいのかを身をもって実感できないけど | 3.685877 | 150 |
| それに比べ | 自分が作ったプログラミングが本当に正しいのか | 3.685877 | 150 |
| プログラミングでは | 自分の思い通りに動いているかどうかが瞬時に実感できます | 3.685877 | 150 |