| 語1 | 語2 | スコア | 共起ページ数 |
|---|
| 主宰 | 天童 | 5.283223 | 400 |
| 人形劇 | 紙芝居 | 5.164474 | 400 |
| 親子の心をつなぐ | 語りは | 4.810447 | 200 |
| ミュージカルに | 子どもの心を育てる力を信じて | 4.782075 | 200 |
| 子どもの心を育てる力を信じて | 歩み続けてきました | 4.782075 | 200 |
| 歩み続けてきました | 浜島代志子 | 4.782075 | 200 |
| はましま | 浜島代志子 | 4.782075 | 200 |
| はましま | よしこ | 4.782075 | 200 |
| SEL教育の語り部 | 絵本と昔話の実践家 | 4.782075 | 200 |
| SEL教育の語り部 | ミュージカル劇団 | 4.782075 | 200 |
| はじめまして | 浜島代志子と申します | 4.782075 | 200 |
| このブログは | 浜島代志子と申します | 4.782075 | 200 |
| このブログは | 私が55年間語りの現場で積み重ねてきた実践の記録です | 4.782075 | 200 |
| 保育園 | 私が55年間語りの現場で積み重ねてきた実践の記録です | 4.782075 | 200 |
| そして舞台 | 子どもたちと向き合い | 4.782075 | 200 |
| ミュージカルなど | 物語の力を活かしたSEL | 4.782075 | 200 |
| 物語の力を活かしたSEL | 社会性と感情の学び | 4.782075 | 200 |
| 教育を実践してきました | 社会性と感情の学び | 4.782075 | 200 |
| グリム童話 | 日本の昔話などに込められた象徴や精神性を深く掘り下げ | 4.782075 | 200 |
| を咲かせる語りを目指しています | 活動の柱は3つあります | 4.782075 | 200 |
| 活動の柱は3つあります | 語りの実践 | 4.782075 | 200 |
| SELの視点を取り入れた語り方の工夫 | 地域での語りの時間づくり | 4.782075 | 200 |
| SELの視点を取り入れた語り方の工夫 | 教材 | 4.782075 | 200 |
| 教材 | 講座づくり | 4.782075 | 200 |
| 絵本講座 | 講座づくり | 4.782075 | 200 |
| 絵本講座 | 語り手養成 | 4.782075 | 200 |
| 創作活動 | 昔話の教材開発 | 4.782075 | 200 |
| ミュージカル脚本の執筆と上演 | 劇団 | 4.782075 | 200 |
| 現場での語りのヒント | 絵本や昔話の象徴解説 | 4.782075 | 200 |
| 子どもとの心のやりとりなどを | 絵本や昔話の象徴解説 | 4.782075 | 200 |
| すべて実体験に基づいて発信しています | 子どもとの心のやりとりなどを | 4.782075 | 200 |
| すべて実体験に基づいて発信しています | 読者の皆さんが | 4.782075 | 200 |
| 語りを通して子どもと深くつながり | 読者の皆さんが | 4.782075 | 200 |
| 心の花を咲かせるきっかけになりますように | 語りを通して子どもと深くつながり | 4.782075 | 200 |
| 子どもの心を育てる | 見えない栄養 | 4.782075 | 200 |
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| そして舞台 | 地域 | 4.758947 | 200 |
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