基本情報
| サイトトップ | https://www.wakuwaku-club.com |
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HTMLサイズ
| 1ページ平均HTML（バイト） | 35027.1 |
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内部リンク集計
| リンク総数 | 225 |
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外部リンク集計
| リンク総数 | 2 |
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メタ情報
| meta description平均長 | 121 |
|---|---|
| OGPありページ数 | 0 |
| Twitterカードありページ数 | 0 |
HTML言語 分布
| キー | 割合 |
|---|---|
| ja | 100.00% |
文字コード 分布
| キー | 割合 |
|---|---|
| utf-8 | 100.00% |
内部リンク分析（Internal）
| ユニーク内部リンク数 | 225 |
|---|---|
| ページあたり内部リンク平均 | 129.7 |
内部リンク 深さヒストグラム
| キー | 値 |
|---|---|
| 0 | 67 |
| 1 | 550 |
| 2 | 159 |
| 3 | 500 |
| 4 | 21 |
内部リンク 上位URL
キーワード分析（KeywordMap）
ワードクラウド上位
| 語 | 重み |
|---|---|
| 令和6年 | 1 |
| PDFファイルをダウンロード | 1 |
| 放課後デイサービス | 0.538462 |
| 児童発達支援 | 0.461538 |
| 自己評価表 | 0.333333 |
| 事業所総括表 | 0.333333 |
| 評価表 | 0.333333 |
| 事業者向け | 0.179487 |
| 保護者向け | 0.179487 |
| ABA | 0.107534 |
| 約１０分 | 0.102564 |
| わくわくカフェ | 0.076923 |
| 応用行動分析 | 0.053767 |
| では | 0.053767 |
| フラッシュカード | 0.051282 |
| 制作 | 0.051282 |
| 工作活動 | 0.051282 |
| 約５分 | 0.051282 |
| さようなら | 0.051282 |
| 詳しい内容は | 0.051282 |
| 直接各校舎にお問い合わせください | 0.051282 |
| したがって | 0.051282 |
| しかし | 0.051282 |
| 通常級 | 0.051282 |
| 普通級 | 0.051282 |
| わくわくクラブでは | 0.040814 |
| を行っております | 0.035845 |
| そして | 0.035845 |
| 是非 | 0.035845 |
| 各教室にお問い合わせ下さい | 0.035845 |
| なお | 0.035845 |
| 子どもの問題行動の是正に対して応用行動分析 | 0.025641 |
| とは | 0.025641 |
| 行動の前後を分析することでその行動の目的を明らかにし | 0.025641 |
| 前後の環境を操作して問題行動を解消する分析方法のことです | 0.025641 |
| 自閉症児など | 0.025641 |
| 応用行動分析は | 0.025641 |
| ABC理論と呼ばれる分析を行うのが特徴です | 0.025641 |
| 例えば | 0.025641 |
| ある子どもが度々 | 0.025641 |
| 他の子どもに乱暴している場合 | 0.025641 |
| その子どもが乱暴する前にはどのような状況 | 0.025641 |
| Antecedent | 0.025641 |
| があり | 0.025641 |
| どのような行動 | 0.025641 |
| Behavior | 0.025641 |
| が引き起こされ | 0.025641 |
| どういう結果 | 0.025641 |
| Consequence | 0.025641 |
| になったのかという情報を集めます | 0.025641 |
共起語上位
| 語1 | 語2 | スコア | 共起ページ数 |
|---|---|---|---|
| PDFファイルをダウンロード | 令和6年 | 5.069757 | 168 |
| 令和6年 | 放課後デイサービス | 2.904326 | 97 |
| PDFファイルをダウンロード | 放課後デイサービス | 2.827123 | 95 |
| PDFファイルをダウンロード | 児童発達支援 | 2.633979 | 84 |
| 令和6年 | 児童発達支援 | 2.603099 | 84 |
| PDFファイルをダウンロード | 事業所総括表 | 2.158835 | 65 |
| Kohgakusha | Ltd | 2.144095 | 10 |
| 令和6年 | 自己評価表 | 2.133525 | 65 |
| 事業所総括表 | 令和6年 | 2.133525 | 65 |
| PDFファイルをダウンロード | 自己評価表 | 2.1013 | 64 |
| PDFファイルをダウンロード | 評価表 | 1.985574 | 58 |
| ABA | 応用行動分析 | 1.965801 | 13 |
| 令和6年 | 評価表 | 1.962295 | 58 |
| 制作 | 工作活動 | 1.955339 | 8 |
| 直接各校舎にお問い合わせください | 詳しい内容は | 1.888333 | 7 |
| 事業所総括表 | 放課後デイサービス | 1.679934 | 41 |
| は入れるのか | 通常級 | 1.60561 | 5 |
| 児童福祉法 | 厚生労働省が定めた | 1.533784 | 4 |
| 状況判断力があるのであれば | 詳しい手法をお聞きになりたい方は是非一度 | 1.533784 | 4 |
| H29年の法改正に伴い | 全教室での事業者 | 1.533784 | 4 |
| お電話でのお申込みの際 | わくわくクラブに通っていないお母さんの参加も大歓迎です | 1.533784 | 4 |
| 微細運動で手指を使う活動 | 約１０分 | 1.479483 | 5 |
| 文字や数字にふれる活動 | 約１０分 | 1.479483 | 5 |
| 粗大運動で体幹やボディイメージをつける | 約１０分 | 1.479483 | 5 |
| とは | 行動の前後を分析することでその行動の目的を明らかにし | 1.458131 | 4 |
| 前後の環境を操作して問題行動を解消する分析方法のことです | 行動の前後を分析することでその行動の目的を明らかにし | 1.458131 | 4 |
| 前後の環境を操作して問題行動を解消する分析方法のことです | 自閉症児など | 1.458131 | 4 |
| ABC理論と呼ばれる分析を行うのが特徴です | 応用行動分析は | 1.458131 | 4 |
| ABC理論と呼ばれる分析を行うのが特徴です | 例えば | 1.458131 | 4 |
| ある子どもが度々 | 例えば | 1.458131 | 4 |
| ある子どもが度々 | 他の子どもに乱暴している場合 | 1.458131 | 4 |
| その子どもが乱暴する前にはどのような状況 | 他の子どもに乱暴している場合 | 1.458131 | 4 |
| Antecedent | その子どもが乱暴する前にはどのような状況 | 1.458131 | 4 |
| Antecedent | があり | 1.458131 | 4 |
| があり | どのような行動 | 1.458131 | 4 |
| Behavior | どのような行動 | 1.458131 | 4 |
| Behavior | が引き起こされ | 1.458131 | 4 |
| が引き起こされ | どういう結果 | 1.458131 | 4 |
| Consequence | どういう結果 | 1.458131 | 4 |
| Consequence | になったのかという情報を集めます | 1.458131 | 4 |
| このことによって | になったのかという情報を集めます | 1.458131 | 4 |
| このことによって | 上記のl機能は | 1.458131 | 4 |
| 上記のl機能は | 注目を集める | 1.458131 | 4 |
| いやなことを回避する | 注目を集める | 1.458131 | 4 |
| いやなことを回避する | 自己刺激 | 1.458131 | 4 |
| など | 自己刺激 | 1.458131 | 4 |
| など | 数種類に分類されます | 1.458131 | 4 |
| 上の例でいえば | 数種類に分類されます | 1.458131 | 4 |
| 上の例でいえば | 子どもが待たされる時に乱暴をはじめ | 1.458131 | 4 |
| 周囲が大騒ぎする以外にメリットがなかれば | 子どもが待たされる時に乱暴をはじめ | 1.458131 | 4 |
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