メタ情報
| meta description平均長 | 112.86 |
|---|
| OGPありページ数 | 36 |
|---|
| Twitterカードありページ数 | 36 |
|---|
内部リンク分析（Internal）
| ユニーク内部リンク数 | 76 |
|---|
| ページあたり内部リンク平均 | 21.81 |
|---|
キーワード分析（KeywordMap）
ワードクラウド上位
| 語 | 重み |
|---|
| STEP | 1 |
| 中学校 | 0.52638 |
| ものづくり0 | 0.524094 |
| monozukuri | 0.505305 |
| 3Dプリンタ | 0.5 |
| と鶴理事長 | 0.5 |
| ＴＨＫ株式会社 | 0.474879 |
| 株式会社リバネスは | 0.474879 |
| THKものづくり探究教材 | 0.474879 |
| こちら | 0.467894 |
| https | 0.467894 |
| LMガイド | 0.456784 |
| micro | 0.456784 |
| thk | 0.422115 |
| ものづくり | 0.421088 |
| THKものづくり0 | 0.421088 |
| つくる | 0.421088 |
| 授業概要 | 0.397077 |
| サイエンスキャッスル研究費 | 0.397077 |
| Making | 0.397077 |
| Hub | 0.397077 |
| THK賞 | 0.391529 |
| 株式会社リバネス | 0.38246 |
| 担当 | 0.38246 |
| Lab | 0.375 |
| lnest | 0.369351 |
| ＴＨＫものづくり探究教材 | 0.369351 |
| 全国の中学校 | 0.35092 |
| 高等学校 | 0.35092 |
| 募集期間 | 0.35092 |
| TEL | 0.35092 |
| THK共育プロジェクト | 0.33687 |
| サイエンスキャッスル研究費ものづくり0 | 0.326274 |
| スムーズな動き | 0.326274 |
| この度 | 0.326274 |
| エネルギー変換 | 0.326274 |
| 情報 | 0.326274 |
| 費用 | 0.326274 |
| 無料 | 0.326274 |
| Lnest | 0.326274 |
| info | 0.297807 |
| 世の中の課題を解決するものづくりのアイデアを募集します | 0.297807 |
| 技術 | 0.297807 |
| ニッポー株式会社と株式会社リバネスは | 0.297807 |
| アルミ缶 | 0.297807 |
| 世界に先駆けて | 0.294153 |
| 高校生 | 0.294153 |
| 高等専門学校生 | 0.294153 |
| 3年生以下 | 0.294153 |
| 課題解決型のものづくり | 0.294153 |
共起語上位
| 語1 | 語2 | スコア | 共起ページ数 |
|---|
| 株式会社リバネスは | ＴＨＫ株式会社 | 3.285961 | 36 |
| 無料 | 費用 | 2.743419 | 20 |
| THK賞 | サイエンスキャッスル研究費ものづくり0 | 2.620409 | 20 |
| 高校生 | 高等専門学校生 | 2.566212 | 16 |
| 3年生以下 | 高等専門学校生 | 2.566212 | 16 |
| をキーワードに | 課題解決型のものづくり | 2.566212 | 16 |
| をキーワードに | 学校教員が授業等で活用できる体験型教材 | 2.566212 | 16 |
| 困難に挑戦する意欲と態度を養う | 対話的かつ協働的な課題解決をする実体験を通じて | 2.566212 | 16 |
| monozukuri | zero | 2.501115 | 15 |
| com | monozukuri | 2.501115 | 15 |
| 河嶋 | 濱田 | 2.41014 | 12 |
| THKものづくり0 | サイエンスキャッスル研究費 | 2.408281 | 14 |
| からご覧ください | こちら | 2.386667 | 16 |
| lnest | thk | 2.379806 | 17 |
| を開発したTHK株式会社と | 中高生の研究開発を支援する株式会社リバネスによる | 2.337072 | 12 |
| みなさんの想いの伝わる申請をいただき | 誠にありがとうございました | 2.337072 | 12 |
| LMガイドを活用した | 世の中の課題を解決するものづくり | 2.337072 | 12 |
| 学校名 | 高等学校を対象に本教材の無償トライアルが開始いたしました | 2.337072 | 12 |
| 1時間目 | 授業の実施概要 | 2.337072 | 12 |
| ものづくり人財の育成を通じて | 日本のものづくりの発展に貢献したいという想いから | 2.337072 | 12 |
| その中の取り組みの一つである | を立ち上げました | 2.337072 | 12 |
| 5年間かけて | 技術科の先生とTHKの若手エンジニア | 2.337072 | 12 |
| そしてリバネスが開発してきた教材です | 技術科の先生とTHKの若手エンジニア | 2.337072 | 12 |
| これまでに | そしてリバネスが開発してきた教材です | 2.337072 | 12 |
| 以上 | 生徒満足度80 | 2.337072 | 12 |
| のポイント | リサイクルのための自動分別ゴミ箱 | 2.337072 | 12 |
| のポイント | 達成目標 | 2.337072 | 12 |
| 主な対象授業 | 学びポイント | 2.337072 | 12 |
| 中学校技術科の授業 | 学びポイント | 2.337072 | 12 |
| 中学校技術科の授業 | 技術科の学習指導要領 | 2.337072 | 12 |
| これから技術科で求められる | に沿った内容で学習ができる | 2.337072 | 12 |
| これから技術科で求められる | 統合的な問題の解決 | 2.337072 | 12 |
| に繋がる教材 | 統合的な問題の解決 | 2.337072 | 12 |
| 2コマ | に繋がる教材 | 2.337072 | 12 |
| 2コマ | 50分 | 2.337072 | 12 |
| 50分 | の授業で組み立てからプログラミングによる試行錯誤までができる | 2.337072 | 12 |
| 自然科学部やパソコン部の活動として | 高等学校の部活動 | 2.337072 | 12 |
| ものづくりやプログラミングを学習できる | 自然科学部やパソコン部の活動として | 2.337072 | 12 |
| ものづくりやプログラミングを学習できる | 高等学校の理数探究の授業 | 2.337072 | 12 |
| チームで | 高等学校の理数探究の授業 | 2.337072 | 12 |
| チームで | 課題解決型のものづくりに取り組み | 2.337072 | 12 |
| 協働性を育くむことができる | 課題解決型のものづくりに取り組み | 2.337072 | 12 |
| 協働性を育くむことができる | 捨てたくなるゴミ箱 | 2.337072 | 12 |
| の仮説を立て | 捨てたくなるゴミ箱 | 2.337072 | 12 |
| の仮説を立て | 実装して検証することまでができる | 2.337072 | 12 |
| または12台 | テキスト | 2.337072 | 12 |
| テキスト | 講義スライド | 2.337072 | 12 |
| 指導案 | 講義スライド | 2.337072 | 12 |
| デジタルデータダウンロード可能 | 指導案 | 2.337072 | 12 |
| PCまたはタブレットが必要となります | bitを使うため | 2.337072 | 12 |
被リンク情報
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