基本情報
| サイトトップ | https://www.art.gr.jp |
|---|
HTMLサイズ
| 1ページ平均HTML（バイト） | 827275.58 |
|---|
内部リンク集計
| リンク総数 | 49 |
|---|
外部リンク集計
| リンク総数 | 38 |
|---|
メタ情報
| meta description平均長 | 83.94 |
|---|---|
| OGPありページ数 | 19 |
| Twitterカードありページ数 | 19 |
HTML言語 分布
| キー | 割合 |
|---|---|
| ja | 100.00% |
文字コード 分布
| キー | 割合 |
|---|---|
| utf-8 | 100.00% |
内部リンク分析（Internal）
| ユニーク内部リンク数 | 49 |
|---|---|
| ページあたり内部リンク平均 | 19.11 |
内部リンク 深さヒストグラム
| キー | 値 |
|---|---|
| 0 | 29 |
| 1 | 284 |
| 2 | 18 |
| 3 | 32 |
内部リンク 上位URL
キーワード分析（KeywordMap）
ワードクラウド上位
| 語 | 重み |
|---|---|
| メールマガジン | 1 |
| ライター | 1 |
| Session１ | 0.846154 |
| 査読希望論文 | 0.538462 |
| 美術による学び | 0.480691 |
| 発起人代表 | 0.46483 |
| 賛同人 | 0.461538 |
| メーリングリストメンバー | 0.461538 |
| 学会誌 | 0.348623 |
| 東京事務局 | 0.307692 |
| 自由投稿論文 | 0.307692 |
| 到達目標 | 0.307692 |
| 内容 | 0.307692 |
| Video1 | 0.307692 |
| Video2 | 0.307692 |
| Session | 0.307692 |
| mini | 0.307692 |
| ２０１８年 | 0.307692 |
| 本学会は | 0.290519 |
| 大分 | 0.232415 |
| また | 0.230769 |
| １類 | 0.230769 |
| 1類 | 0.230769 |
| ただし | 0.230769 |
| イントロダクション | 0.230769 |
| Video3 | 0.230769 |
| Session3 | 0.230769 |
| ２０１６年 | 0.230769 |
| 美術による学び学会誌 | 0.188381 |
| https | 0.188381 |
| 以下 | 0.188381 |
| 北海道 | 0.174311 |
| 学び | 0.174311 |
| learning | 0.174311 |
| ーラ美術館 | 0.153846 |
| 公開 | 0.153846 |
| 2018年11月11日制定 | 0.153846 |
| と称します | 0.153846 |
| アーカイブ利用規約 | 0.153846 |
| 本学会は一切責任を負いません | 0.153846 |
| ２巻 | 0.153846 |
| 学びという活動を | 0.153846 |
| 指導者 | 0.153846 |
| 教員やファシリテーター | 0.153846 |
| と参加者 | 0.153846 |
| 生徒や市民 | 0.153846 |
| との相互作用から生じる現象ととらえれば | 0.153846 |
| と２類 | 0.153846 |
| とし | 0.153846 |
| 投稿者が投稿時に選択しその旨を明記します | 0.153846 |
共起語上位
| 語1 | 語2 | スコア | 共起ページ数 |
|---|---|---|---|
| 会員ページ | 学び研について | 3.912291 | 68 |
| メールマガジン | ライター | 3.720358 | 53 |
| 日本 | 美術による学び学会 | 3.671571 | 156 |
| オンライン講座 | 会員ページ | 3.590476 | 68 |
| MAIS | 書籍販売 | 3.550437 | 61 |
| オンライン講座 | 学び研について | 2.972485 | 51 |
| メールマガジン | 美術による学び研究会 | 2.574567 | 57 |
| 書籍販売 | 美術による学び学会 | 2.553314 | 66 |
| ライター | 美術による学び研究会 | 2.526181 | 56 |
| learning | 学び | 2.319856 | 12 |
| 学会誌 | 美術による学び | 2.182974 | 25 |
| Video1 | イントロダクション | 2.161867 | 12 |
| オンライン講座 | 日本 | 2.081533 | 68 |
| education | 教育 | 2.004041 | 8 |
| education | という言葉にまとわりついた | 2.004041 | 8 |
| という一方通行的な | 知識伝授のイメージを払拭し | 2.004041 | 8 |
| 教育を学習者の視点から捉え直し再構築するという意味で | 知識伝授のイメージを払拭し | 2.004041 | 8 |
| という言葉が流通しているのでしょう | 学習者間の相互作用や共同性 | 2.004041 | 8 |
| 体験や身体性からの育ち | 学習者間の相互作用や共同性 | 2.004041 | 8 |
| 人間存在の基本的な行為です | 美術は人間の本能的で普遍的で | 2.004041 | 8 |
| 人間存在の基本的な行為です | 美術による学びは美術の専門家だけが考えるものではないのです | 2.004041 | 8 |
| 倫理学 | 哲学 | 2.004041 | 8 |
| 哲学 | 心理学 | 2.004041 | 8 |
| 幼児から大人の | 現在から将来の | 2.004041 | 8 |
| 北海道江別市文京台23番地 | 北翔大学教育文化学部教育学科 | 2.004041 | 8 |
| 学びという活動を | 指導者 | 2.004041 | 8 |
| 指導者 | 教員やファシリテーター | 2.004041 | 8 |
| と参加者 | 教員やファシリテーター | 2.004041 | 8 |
| と参加者 | 生徒や市民 | 2.004041 | 8 |
| との相互作用から生じる現象ととらえれば | 生徒や市民 | 2.004041 | 8 |
| とし | 投稿者が投稿時に選択しその旨を明記します | 2.004041 | 8 |
| 実践に基づいた研究論文および実践に向けた研究論文とし | ２類 | 2.004041 | 8 |
| 教育視察報告 | 題材開発 | 2.004041 | 8 |
| 教育視察報告 | 教育計画等を含む広い範囲の論文とします | 2.004041 | 8 |
| 所属 | 氏名 | 2.004041 | 8 |
| ART | THROUGH | 2.004041 | 8 |
| 内容 | 到達目標 | 2.003877 | 12 |
| CONNECT | ICT | 1.97284 | 7 |
| MAIS | 美術による学び学会 | 1.926984 | 50 |
| 以下 | 本学会 | 1.906648 | 9 |
| mini | ２０１６年 | 1.887494 | 9 |
| 査読希望論文 | １類 | 1.854536 | 12 |
| オンライン講座 | 書籍販売 | 1.844175 | 34 |
| 学び | 教育を学習者の視点から捉え直し再構築するという意味で | 1.828527 | 8 |
| learning | という言葉が流通しているのでしょう | 1.828527 | 8 |
| 倫理学 | 美術 | 1.828527 | 8 |
| 2分18秒 | イントロダクション | 1.828527 | 8 |
| オンライン講座 | 美術による学び学会 | 1.786123 | 51 |
| mini | ２０１８年 | 1.775498 | 9 |
| 日本 | 書籍販売 | 1.764898 | 57 |
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