メタ情報
| meta description平均長 | 486.41 |
|---|
| OGPありページ数 | 26 |
|---|
| Twitterカードありページ数 | 26 |
|---|
内部リンク分析（Internal）
| ユニーク内部リンク数 | 33 |
|---|
| ページあたり内部リンク平均 | 19.59 |
|---|
連絡先候補（Contacts）
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キーワード分析（KeywordMap）
ワードクラウド上位
| 語 | 重み |
|---|
| ねらい | 1 |
| 当社は | 0.881442 |
| 必須 | 0.755522 |
| プログラム例 | 0.629601 |
| 川遊び | 0.6 |
| 以下 | 0.503681 |
| といいます | 0.503681 |
| 給与優遇あり | 0.503681 |
| まずは | 0.471338 |
| また | 0.425223 |
| 集団プログラム | 0.4 |
| お風呂 | 0.377761 |
| JR神戸線 | 0.377761 |
| わおんでは | 0.328676 |
| わおんは | 0.3 |
| 感覚 | 0.296319 |
| あれ | 0.296319 |
| グループに分かれて | 0.296319 |
| ということで | 0.296319 |
| 上記をねらいとして取り組みました | 0.296319 |
| 平日 | 0.254513 |
| BBQ | 0.254513 |
| 昼食 | 0.254513 |
| 教室に戻ってからは | 0.254513 |
| など | 0.254513 |
| みんな | 0.254513 |
| 電話番号 | 0.251841 |
| 個人情報 | 0.251841 |
| 訂正 | 0.251841 |
| 制定日 | 0.251841 |
| というクイズでは | 0.251841 |
| などと | 0.251841 |
| 療育プリント | 0.251841 |
| おやつ | 0.251841 |
| 自由遊び | 0.251841 |
| 自宅までお送り | 0.251841 |
| 外出プログラムの日もあります | 0.251841 |
| 休憩60分 | 0.251841 |
| 子どもたちが自ら遊びながら学べる環境を提供し | 0.2 |
| 一人ひとりの | 0.2 |
| やりたい | 0.2 |
| と言う意欲や興味 | 0.2 |
| 関心を育みます | 0.2 |
| 保護者の皆様と二人三脚で | 0.2 |
| 子どもたち一人ひとりが持つ特長や得意な分野を大切にし | 0.2 |
| 自然な成長を見守りながら | 0.2 |
| 一人ひとりに適したサポートを提供します | 0.2 |
| 専門スタッフが子どもたちの成長過程を理解し | 0.2 |
| 子どもたちが自分のペースで学び | 0.2 |
| 成長する姿をしっかりと支えていきます | 0.2 |
共起語上位
| 語1 | 語2 | スコア | 共起ページ数 |
|---|
| トア山手ザ | 神戸市中央区中山手通3丁目2 | 4.41148 | 116 |
| トア山手ザ | 神戸タワー102号 | 4.024005 | 87 |
| 神戸タワー102号 | 神戸市中央区中山手通3丁目2 | 3.72767 | 87 |
| 児童デイサービス | 神戸タワー102号 | 3.568322 | 58 |
| トア山手ザ | 児童デイサービス | 3.207028 | 58 |
| 児童デイサービス | 神戸市中央区中山手通3丁目2 | 2.970857 | 58 |
| わおん | 児童デイサービス | 2.66551 | 29 |
| わおん | 神戸タワー102号 | 2.315484 | 29 |
| といいます | 以下 | 2.294227 | 14 |
| 二学期が始まりました | 子どもたちは | 2.103437 | 8 |
| みんなで色踏みゲームをしました | 言われた色のエリアにジャンプ | 2.103437 | 8 |
| わおんのお友達は夏休みも毎日元気いっぱいに過ごしました | 暑い日が毎日続いていますが | 2.103437 | 8 |
| 新長田 | 鉄人28号の街 | 2.103437 | 8 |
| SSTで相談ゲームをしました | 思い切って相談をしてみることで | 2.103437 | 8 |
| みんなで目の運動 | ビジョントレーニングをしました | 2.103437 | 8 |
| 南海トラフ地震を想定して | 近い将来起こる可能性の高い | 2.103437 | 8 |
| わおん | トア山手ザ | 2.067138 | 29 |
| 一人ひとりの | 子どもたちが自ら遊びながら学べる環境を提供し | 2.053933 | 8 |
| わおんのチームの一員として | 一緒に子どもたちの成長を支え | 2.053933 | 8 |
| やりたい | 一人ひとりの | 2.00965 | 8 |
| と言う意欲や興味 | やりたい | 2.00965 | 8 |
| と言う意欲や興味 | 関心を育みます | 2.00965 | 8 |
| 保護者の皆様と二人三脚で | 子どもたち一人ひとりが持つ特長や得意な分野を大切にし | 2.00965 | 8 |
| 子どもたち一人ひとりが持つ特長や得意な分野を大切にし | 自然な成長を見守りながら | 2.00965 | 8 |
| 一人ひとりに適したサポートを提供します | 自然な成長を見守りながら | 2.00965 | 8 |
| 一人ひとりに適したサポートを提供します | 専門スタッフが子どもたちの成長過程を理解し | 2.00965 | 8 |
| 子どもたちが自分のペースで学び | 専門スタッフが子どもたちの成長過程を理解し | 2.00965 | 8 |
| 子どもたちが自分のペースで学び | 成長する姿をしっかりと支えていきます | 2.00965 | 8 |
| お子様一人ひとりに合わせた目標や課題を設定し | 健康 | 2.00965 | 8 |
| 健康 | 生活 | 2.00965 | 8 |
| 生活 | 運動 | 2.00965 | 8 |
| 行動 | 認知 | 2.00965 | 8 |
| 行動 | 言語 | 2.00965 | 8 |
| コミュニケーション | 言語 | 2.00965 | 8 |
| コミュニケーション | 人間性 | 2.00965 | 8 |
| 人間性 | 社会性 | 2.00965 | 8 |
| の5つの領域から総合的にアプローチし | 社会性 | 2.00965 | 8 |
| の5つの領域から総合的にアプローチし | 支援します | 2.00965 | 8 |
| 姿勢と動作 | 運動機能の向上 | 2.00965 | 8 |
| 感覚の統合 | 運動機能の向上 | 2.00965 | 8 |
| 対象や外部環境の適切な認知と | 適切な行動の習得 | 2.00965 | 8 |
| 認知の偏りへの対応 | 適切な行動の習得 | 2.00965 | 8 |
| コミュニケーション手段の選択と活用 | 言葉理解や表出 | 2.00965 | 8 |
| 人間関係の形成 | 自己の理解と気持ちのコントロール | 2.00965 | 8 |
| 自己の理解と気持ちのコントロール | 集団参加への適応 | 2.00965 | 8 |
| 社会的マナーの習得 | 集団参加への適応 | 2.00965 | 8 |
| 健康の維持 | 向上 | 2.00965 | 8 |
| 向上 | 基本的生活習慣や生活スキルの獲得 | 2.00965 | 8 |
| 基本的生活習慣や生活スキルの獲得 | 調理活動による食育 | 2.00965 | 8 |
| あそび | まなび | 2.00965 | 8 |