メタ情報
| meta description平均長 | 0 |
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| OGPありページ数 | 0 |
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| Twitterカードありページ数 | 0 |
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内部リンク分析（Internal）
| ユニーク内部リンク数 | 118 |
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| ページあたり内部リンク平均 | 25.13 |
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連絡先候補（Contacts）
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キーワード分析（KeywordMap）
ワードクラウド上位
| 語 | 重み |
|---|
| 運動 | 1 |
| 子どもの権利 | 1 |
| わからない | 1 |
| スポーツ | 0.901206 |
| 体育 | 0.843913 |
| 楽しい | 0.787949 |
| 当てはまる | 0.777778 |
| 少し当てはまる | 0.777778 |
| どちらともいえない | 0.777778 |
| 勝つ | 0.666667 |
| でした | 0.666667 |
| について | 0.655423 |
| 尊重し | 0.655423 |
| つまり | 0.65108 |
| 心地よい運動 | 0.606448 |
| その子らしさ | 0.573495 |
| 一緒に | 0.555556 |
| チルドレン | 0.555556 |
| 脳を鍛えるには運動しかない | 0.491567 |
| ジョンJ | 0.491567 |
| レイティ著 | 0.491567 |
| NHK出版 | 0.491567 |
| また | 0.48737 |
| 心地よい身体運動 | 0.474701 |
| 当法人は | 0.453997 |
| 同じく | 0.444444 |
| Open | 0.444444 |
| を意味します | 0.444444 |
| という意味で | 0.444444 |
| スクールカウンセラー | 0.444444 |
| 本務 | 0.444444 |
| 子どもの意見を聴き | 0.444444 |
| その意見を取り入れている | 0.444444 |
| 自分の力でどのくらいできるか | 0.444444 |
| スローイングフラットドライブ打法 | 0.409639 |
| 個別最適な学びと協働的な学び | 0.409639 |
| 子どもたちは | 0.38914 |
| 経験したい | 0.333333 |
| 身体運動 | 0.333333 |
| についてです | 0.333333 |
| 上記の | 0.333333 |
| に共通するのは | 0.333333 |
| ということです | 0.333333 |
| 多様な学びプロジェクト | 0.333333 |
| 小5児童の母 | 0.333333 |
| という結果でした | 0.333333 |
| 利用して助けになった | 0.333333 |
| なっている | 0.333333 |
| 一方で | 0.333333 |
| 利用できるところはあるが利用していない | 0.333333 |
共起語上位
| 語1 | 語2 | スコア | 共起ページ数 |
|---|
| 心地よい運動 | 楽しい | 3.12232 | 64 |
| 少し当てはまる | 当てはまる | 3.037323 | 28 |
| どちらともいえない | 少し当てはまる | 3.037323 | 28 |
| ジョンJ | 脳を鍛えるには運動しかない | 2.913774 | 24 |
| ジョンJ | レイティ著 | 2.913774 | 24 |
| NHK出版 | レイティ著 | 2.913774 | 24 |
| どちらともいえない | わからない | 2.851507 | 28 |
| すべての子どもは生まれながらにして | 有能な学び手 | 2.585959 | 16 |
| その意見は正当に重視される | 子どもは自分と関わりあるすべての事について意見を表明でき | 2.585959 | 16 |
| 休んだりする権利を持っている | 子どもは遊んだり | 2.585959 | 16 |
| その意見を取り入れている | 子どもの意見を聴き | 2.577354 | 15 |
| どちらともいえない | 当てはまる | 2.528319 | 22 |
| 一緒に | 同じく | 2.462332 | 16 |
| を理解できる指導と指導者が必要不可欠です | 個人の尊厳と権利 | 2.38579 | 12 |
| これからの教育である | 個別最適な学びと協働的な学び | 2.380103 | 16 |
| わからない | 少し当てはまる | 2.363997 | 22 |
| 指示待ち | 自主性や主体性のないもの | 2.353028 | 12 |
| こなすだけの練習 | 指示待ち | 2.353028 | 12 |
| こなすだけの練習 | 厳しいきまり | 2.353028 | 12 |
| 失敗への恐れ | 恣意的な組み合わせ | 2.353028 | 12 |
| 与えられた目標 | 未来ビジョンの欠乏 | 2.353028 | 12 |
| 自ら | 自主的に | 2.353028 | 12 |
| 自主的に | 自分の意思で | 2.353028 | 12 |
| 自分の意思で | 自己決定でなど他の人が指示 | 2.353028 | 12 |
| 命令 | 自己決定でなど他の人が指示 | 2.353028 | 12 |
| なっている | 利用して助けになった | 2.353028 | 12 |
| 一方で | 利用できるところはあるが利用していない | 2.353028 | 12 |
| の転換です | 教える教育から環境を整える教育へ | 2.353028 | 12 |
| であるという理解です | 適切な環境に出会えば | 2.353028 | 12 |
| 自ら進んで学びます | 適切な環境に出会えば | 2.353028 | 12 |
| 学習環境整備と足場架けです | 徹底した情報開示と見とりと支援が必要です | 2.353028 | 12 |
| 学習権 | 発達権 | 2.353028 | 12 |
| 保健サービスや社会保障制度を利用し | 子どもは必要な医療 | 2.353028 | 12 |
| 保健サービスや社会保障制度を利用し | 十分な生活を送ることができる | 2.353028 | 12 |
| レイティ著 | 脳を鍛えるには運動しかない | 2.34233 | 18 |
| NHK出版 | ジョンJ | 2.34233 | 18 |
| 心地よい身体運動 | 楽しい | 2.339717 | 36 |
| 同じく | 経験したい | 2.216421 | 12 |
| すべての子どもは生まれながらにして | その要点は | 2.216421 | 12 |
| であるという理解です | 有能な学び手 | 2.216421 | 12 |
| が見出せるのです | 自立した学習 | 2.216421 | 12 |
| 厳しいきまり | 失敗への恐れ | 2.204066 | 11 |
| 与えられた目標 | 恣意的な組み合わせ | 2.204066 | 11 |
| その要点は | の転換です | 2.204066 | 11 |
| わからない | 当てはまる | 2.191345 | 20 |
| openの日程は | 次のとおりです | 2.112793 | 8 |
| セーブ | チルドレン | 2.11046 | 12 |
| 使用がもたらす可塑性 | 学習によって刺激を受けたラットの脳のシナプスは | 2.100235 | 10 |
| 使用がもたらす可塑性 | 自らを配列し直すと説いた | 2.100235 | 10 |
| ヘップの | 使用がもたらす可塑性 | 2.100235 | 10 |