メタ情報
| meta description平均長 | 39.29 |
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| OGPありページ数 | 31 |
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| Twitterカードありページ数 | 31 |
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内部リンク分析（Internal）
| ユニーク内部リンク数 | 49 |
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| ページあたり内部リンク平均 | 39.66 |
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キーワード分析（KeywordMap）
ワードクラウド上位
| 語 | 重み |
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| 家庭での実践例 | 1 |
| 学校での実践例 | 1 |
| Point | 1 |
| とは | 0.97604 |
| また | 0.933333 |
| です | 0.885514 |
| 生きる力 | 0.80397 |
| そして | 0.714153 |
| 学ぶ力 | 0.714153 |
| 当サイトでは | 0.666667 |
| 学校教育 | 0.64401 |
| しかし | 0.624883 |
| なぜ | 0.563509 |
| 学習参観 | 0.533333 |
| TAGS | 0.511617 |
| 学校教育で重視されている | 0.511617 |
| 保護者はどのように関わればいいの | 0.511617 |
| こちら | 0.5 |
| 負の影響 | 0.5 |
| 普通 | 0.5 |
| 読解力 | 0.5 |
| ブラック校則 | 0.455338 |
| 必読 | 0.446345 |
| テストの点だけでは測れない | 0.446345 |
| 文科省の定義と認知科学が語る | 0.446345 |
| 教育は人権である | 0.446345 |
| 読解力を鍛える方法 | 0.446345 |
| 元教師が解説 | 0.446345 |
| 小学生 | 0.446345 |
| 中学生の | 0.446345 |
| を育む家庭と学校の6つの実践法 | 0.446345 |
| 例えば | 0.4 |
| 実は | 0.4 |
| 真の学力 | 0.4 |
| 日本の学校教育が抱える課題と | 0.4 |
| より良い未来への考察 | 0.4 |
| の教育は変わったの | 0.4 |
| 保護者世代が受けた | 0.4 |
| を振り返る | 0.4 |
| 文部科学省 | 0.4 |
| もちろん | 0.4 |
| について | 0.4 |
| 子どもが | 0.4 |
| 今回は | 0.341504 |
| こんにちは | 0.341504 |
| 以下 | 0.333333 |
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共起語上位
| 語1 | 語2 | スコア | 共起ページ数 |
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| 元中高理科 | 生物 | 4.32013 | 164 |
| 教育委員 | 首都圏出身 | 4.32013 | 164 |
| 雪国在住 | 首都圏出身 | 4.32013 | 164 |
| 子育て | 雪国在住 | 4.32013 | 164 |
| に関わる仕事を経験しながら | 学校教育や家庭教育について勉強する機会が多くなってきました | 4.32013 | 164 |
| 学校教育や家庭教育について勉強する機会が多くなってきました | 自分の | 4.32013 | 164 |
| このページを訪れた誰かの | につながったことを中心に発信することで | 4.32013 | 164 |
| どうぞよろしくお願いします | につながってくれたらうれしいです | 4.277699 | 164 |
| 主体的 | 対話的で深い学び | 4.243705 | 168 |
| アフィリエイト広告を利用しています | コミュニケーション | 4.170767 | 128 |
| コミュニケーション | マイノリティ | 4.170767 | 128 |
| マイノリティ | マジョリティ | 4.123257 | 128 |
| 学力テスト | 学校 | 4.123257 | 128 |
| 学習 | 家庭 | 4.077166 | 128 |
| 保護者 | 子ども主体の学び | 4.029656 | 128 |
| 学校 | 学習 | 4.029656 | 128 |
| ひよどり | 元中高理科 | 3.950792 | 128 |
| Web教材制作 | 教育委員 | 3.948175 | 205 |
| Web教材制作 | 首都圏出身 | 3.948175 | 205 |
| Web教材制作 | 雪国在住 | 3.948175 | 205 |
| Web教材制作 | 子育て | 3.948175 | 205 |
| どうぞよろしくお願いします | アフィリエイト広告を利用しています | 3.750915 | 128 |
| 環境 | 発達障害 | 3.733706 | 64 |
| 保護者 | 対話的で深い学び | 3.672089 | 128 |
| マジョリティ | 主体的 | 3.610669 | 128 |
| につながったことを中心に発信することで | 学び | 3.370699 | 205 |
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| 教育 | 教育委員などの | 3.285164 | 164 |
| に関わる仕事を経験しながら | 教育 | 3.285164 | 164 |
| 40代２児の母 | 生物 | 3.275292 | 123 |
| 40代２児の母 | 教育委員 | 3.275292 | 123 |
| 教育委員 | 雪国在住 | 3.275292 | 123 |
| 子育て | 首都圏出身 | 3.275292 | 123 |
| に関わる仕事を経験しながら | 教育委員などの | 3.275292 | 123 |
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| コミュニケーション | マジョリティ | 3.173236 | 96 |
| 子ども主体の学び | 学力テスト | 3.173236 | 96 |
| 学校 | 家庭 | 3.173236 | 96 |
| 学力テスト | 学習 | 3.133482 | 96 |
| Web教材制作 | 教員 | 3.11832 | 287 |
| 40代２児の母 | Web教材制作 | 3.099647 | 164 |
| ひよどり | 生物 | 3.024483 | 96 |
| 元教師が解説 | 読解力を鍛える方法 | 2.920938 | 24 |
| 元教師が解説 | 小学生 | 2.920938 | 24 |
| 中学生の | 小学生 | 2.920938 | 24 |
| テストの点だけでは測れない | 必読 | 2.920938 | 24 |
| テストの点だけでは測れない | 文科省の定義と認知科学が語る | 2.920938 | 24 |