メタ情報
| meta description平均長 | 47.95 |
|---|
| OGPありページ数 | 20 |
|---|
| Twitterカードありページ数 | 20 |
|---|
内部リンク分析（Internal）
| ユニーク内部リンク数 | 174 |
|---|
| ページあたり内部リンク平均 | 110.5 |
|---|
連絡先候補（Contacts）
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キーワード分析（KeywordMap）
ワードクラウド上位
| 語 | 重み |
|---|
| 朝から名古屋キャンパス | 1 |
| 朝から移動し | 0.678687 |
| 情報学 | 0.631638 |
| 朝から豊田キャンパス | 0.6 |
| 教科等 | 0.593851 |
| １限授業 | 0.509015 |
| 終了後 | 0.485491 |
| 午前中 | 0.438442 |
| その後 | 0.438442 |
| 中京大学 | 0.364118 |
| 教養教育研究院 | 0.364118 |
| 朝から授業 | 0.339343 |
| P1ゼミ | 0.315819 |
| 朝から研究ゼミ | 0.315819 |
| taizan | 0.315819 |
| 博士 | 0.315819 |
| 教授 | 0.315819 |
| 卒業 | 0.315819 |
| 修了 | 0.315819 |
| 鳴門教育大学大学院 | 0.315819 |
| 学校教育研究科 | 0.315819 |
| 比較 | 0.3 |
| 早稲田大学に移動 | 0.242745 |
| 日本教育メディア学会に参加 | 0.242745 |
| オンラインでの実施だが | 0.242745 |
| 第９期事務局から第10期への引 | 0.242745 |
| 朝から東京へ移動 | 0.242745 |
| 新宿オフィスでベネッセ共同研究打ち合わせ | 0.242745 |
| ここまで進めてきた言語能力や思考力を評 | 0.242745 |
| 会議に参加したのち | 0.242745 |
| 淡路の広田小学校へ | 0.242745 |
| 今年度 | 0.242745 |
| 何度もお邪魔したが | 0.242745 |
| 今日はその総まとめ | 0.242745 |
| 国語考えさせたいこと | 0.242745 |
| 物語 | 0.242745 |
| は基礎的なスキルでいろんな教科に出てきます | 0.242745 |
| 音楽で２つの民謡の特徴を比べた実践です | 0.242745 |
| 社会科で分類のためにXチャートを使った事例です | 0.242745 |
| 分類と多面的はよく似ている思考なので | 0.242745 |
| 先に視点を設定 | 0.242745 |
| 総合的な学習の時間でプログラミングを体験し | 0.242745 |
| そこからプログラミングに対する考えを整理した実践です | 0.242745 |
| 生活科では | 0.242745 |
| いろんな感覚を使って体験したことを整理しておく場面があります | 0.242745 |
| 体験したことを多面的に整理 | 0.242745 |
| 文章上の記述から | 0.242745 |
| 登場人物を性格を構造化して想像させる実践です | 0.242745 |
| 国語で大切になる文章上の記述とその解 | 0.242745 |
| 道徳では | 0.242745 |
共起語上位
| 語1 | 語2 | スコア | 共起ページ数 |
|---|
| 評価する | 道徳 | 3.817297 | 80 |
| 道徳 | 選び方 | 3.723236 | 60 |
| PMI | Yチャート | 3.68469 | 80 |
| Yチャート | イメージマップ | 3.68469 | 80 |
| イメージマップ | クラゲチャート | 3.68469 | 80 |
| クラゲチャート | コンセプトマップ | 3.68469 | 80 |
| コンセプトマップ | バタフライチャート | 3.68469 | 80 |
| バタフライチャート | ピラミッドチャート | 3.68469 | 80 |
| ピラミッドチャート | フィッシュボーン | 3.68469 | 80 |
| フィッシュボーン | ベン図 | 3.68469 | 80 |
| ベン図 | 中学校 | 3.68469 | 80 |
| 中学校 | 分類する | 3.68469 | 80 |
| 分類する | 国語 | 3.68469 | 80 |
| 小学校 | 広げてみる | 3.68469 | 80 |
| 理由づける | 理科 | 3.68469 | 80 |
| 社会 | 組み合わせ | 3.68469 | 80 |
| 組み合わせ | 総合 | 3.68469 | 80 |
| 思考スキル | 思考ツール | 3.636069 | 84 |
| 思考ツール | 思考力 | 3.607095 | 80 |
| 思考力 | 構造化する | 3.607095 | 80 |
| 理科 | 生活科 | 3.607095 | 80 |
| 生活科 | 社会 | 3.607095 | 80 |
| 広げてみる | 思考スキル | 3.533112 | 80 |
| 比較する | 理由づける | 3.533112 | 80 |
| 総合 | 評価する | 3.462417 | 80 |
| 構造化する | 比較する | 3.455517 | 80 |
| 評価する | 選び方 | 3.234239 | 60 |
| 国語 | 多面的にみる | 3.231151 | 80 |
| 多面的にみる | 小学校 | 3.231151 | 80 |
| 選び方 | 関係づける | 3.038176 | 40 |
| 総合 | 道徳 | 3.034924 | 60 |
| PMI | イメージマップ | 2.734249 | 60 |
| Yチャート | クラゲチャート | 2.734249 | 60 |
| イメージマップ | コンセプトマップ | 2.734249 | 60 |
| クラゲチャート | バタフライチャート | 2.734249 | 60 |
| コンセプトマップ | ピラミッドチャート | 2.734249 | 60 |
| バタフライチャート | フィッシュボーン | 2.734249 | 60 |
| ピラミッドチャート | ベン図 | 2.734249 | 60 |
| フィッシュボーン | 中学校 | 2.734249 | 60 |
| ベン図 | 分類する | 2.734249 | 60 |
| 中学校 | 国語 | 2.734249 | 60 |
| 国語 | 小学校 | 2.734249 | 60 |
| 理科 | 社会 | 2.734249 | 60 |
| 社会 | 総合 | 2.734249 | 60 |
| 道徳 | 関係づける | 2.729081 | 40 |
| 広げてみる | 思考ツール | 2.668506 | 60 |
| 構造化する | 理由づける | 2.668506 | 60 |
| 理由づける | 生活科 | 2.668506 | 60 |
| 生活科 | 組み合わせ | 2.668506 | 60 |
| 小学校 | 思考スキル | 2.605823 | 60 |