メタ情報
| meta description平均長 | 241.26 |
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| OGPありページ数 | 19 |
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| Twitterカードありページ数 | 19 |
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内部リンク分析（Internal）
| ユニーク内部リンク数 | 133 |
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| ページあたり内部リンク平均 | 51.05 |
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連絡先候補（Contacts）
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キーワード分析（KeywordMap）
ワードクラウド上位
| 語 | 重み |
|---|
| 運営会社は | 1 |
| 有料記事 | 0.651759 |
| 新コーナー2025 | 0.573443 |
| 今回は | 0.470164 |
| 筑波大学附属小学校 | 0.382296 |
| えほんの扉 | 0.375 |
| お悩み相談室 | 0.375 |
| 国語探究つくばゼミ | 0.375 |
| 利用者は | 0.3125 |
| ごんぎつね | 0.286722 |
| 以下 | 0.286722 |
| 4年 | 0.195902 |
| 海のいのち | 0.191148 |
| 明日から実践 | 0.191148 |
| 先取り授業 | 0.191148 |
| 新教材 | 0.191148 |
| 比江嶋 | 0.191148 |
| 比江嶋哲先生 | 0.191148 |
| 宮崎県都城市立有水小学校 | 0.191148 |
| 迎有果 | 0.191148 |
| 当社は | 0.191148 |
| 公開授業 | 0.1875 |
| 話すこと | 0.1875 |
| 聞くこと | 0.1875 |
| 一つの花 | 0.1875 |
| Google | 0.1875 |
| といいます | 0.1875 |
| 2年 | 0.156721 |
| 協議会 | 0.125 |
| 準備中 | 0.125 |
| ワークショップ | 0.125 |
| 16更新 | 0.125 |
| 迎有果先生 | 0.125 |
| そこで | 0.125 |
| 溝越 | 0.125 |
| 勇太 | 0.125 |
| 探究型国語授業 | 0.125 |
| 変化の激しい現代の社会 | 0.125 |
| これから子どもたちが生きていく予測困難な時代においては | 0.125 |
| 教室で学んだ国語の学びを | 0.125 |
| 答えのない問題であふれる実際の地域社会へ出て | 0.125 |
| 誰かのため | 0.125 |
| 社会のために | 0.125 |
| そんな経験をしてこそ | 0.125 |
| まいごのかぎ | 0.125 |
| 子どもと創る | 0.125 |
| 国語の授業 | 0.125 |
| Web | 0.125 |
| 当社では | 0.125 |
| クッキー | 0.125 |
共起語上位
| 語1 | 語2 | スコア | 共起ページ数 |
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| アカウントをお持ちですか | ログイン | 3.887648 | 76 |
| することで | チェックアウトがスピーディーに行えます | 3.698995 | 80 |
| チェックアウトがスピーディーに行えます | 読み込み中 | 3.674469 | 76 |
| することで | ログイン | 3.628977 | 80 |
| キャンセル返金不可 | 読み込み中 | 3.576949 | 70 |
| JPY | キャンセル返金不可 | 3.489664 | 64 |
| することで | アカウントをお持ちですか | 2.871017 | 57 |
| することで | 読み込み中 | 2.840532 | 61 |
| キャンセル返金不可 | チェックアウトがスピーディーに行えます | 2.788071 | 57 |
| チェックアウトがスピーディーに行えます | ログイン | 2.746519 | 61 |
| JPY | 読み込み中 | 2.665806 | 51 |
| 先取り授業 | 明日から実践 | 2.530102 | 16 |
| 宮崎県都城市立有水小学校 | 比江嶋哲先生 | 2.530102 | 16 |
| 国語探究つくばゼミ | 筑波大学附属小学校 | 2.464592 | 21 |
| お悩み相談室 | 新コーナー2025 | 2.319357 | 24 |
| 大江 | 雅之 | 2.308242 | 12 |
| 伸一 | 藤田 | 2.308242 | 12 |
| 聞くこと | 話すこと | 2.154137 | 9 |
| えほんの扉 | 新コーナー2025 | 2.12865 | 21 |
| を語ろう | 海のいのち | 2.094233 | 10 |
| 教材分析と授業づくりのポイント | 海のいのち | 2.094233 | 10 |
| 海のいのち | ６年間の集大成の読みの力が必要とされる物語文の最終教材 | 2.094233 | 10 |
| なかよしレベル | のアイデアにご注目ください | 2.043238 | 8 |
| テーマ | 第一線で活躍する講師陣と一緒によりよい国語授業づくりを考える | 1.995649 | 8 |
| を語ろう | 教材分析と授業づくりのポイント | 1.995649 | 8 |
| 教材分析と授業づくりのポイント | ６年間の集大成の読みの力が必要とされる物語文の最終教材 | 1.995649 | 8 |
| それぞれの教材分析と | 筑波大学附属小学校国語部の４人の先生が | 1.995649 | 8 |
| それぞれの教材分析と | どのような単元デザインにし | 1.995649 | 8 |
| どのような単元デザインにし | 読みの力を働かせるべきか | 1.995649 | 8 |
| セミナー | 読みの力を働かせるべきか | 1.995649 | 8 |
| 今回は大江雅之先生 | 本教材について | 1.995649 | 8 |
| 今回は大江雅之先生 | 青森県 | 1.995649 | 8 |
| 八戸市立城北小学校 | 青森県 | 1.995649 | 8 |
| 八戸市立城北小学校 | 思考ツール | 1.995649 | 8 |
| フィッシュボーン図 | 思考ツール | 1.995649 | 8 |
| を用いて | フィッシュボーン図 | 1.995649 | 8 |
| を用いて | 絵の説明 | 1.995649 | 8 |
| ほめことば | 絵の説明 | 1.995649 | 8 |
| ほめことば | 筆者の表現の工夫 | 1.995649 | 8 |
| を整理することで | 筆者の表現の工夫 | 1.995649 | 8 |
| を読む | 鳥獣戯画 | 1.995649 | 8 |
| 主体的に深く読む授業づくりについて | 藤田伸一先生 | 1.995649 | 8 |
| 神奈川県 | 藤田伸一先生 | 1.995649 | 8 |
| 川崎市立中原小学校 | 神奈川県 | 1.995649 | 8 |
| にご紹介いただきました | 川崎市立中原小学校 | 1.995649 | 8 |
| にご紹介いただきました | 数多い | 1.995649 | 8 |
| の魅力や教材特性を | 自問自答読み | 1.995649 | 8 |
| 人物関係グラフ | 自問自答読み | 1.995649 | 8 |
| の学びの方略を習得 | 人物関係グラフ | 1.995649 | 8 |
| の学びの方略を習得 | 活用することで | 1.995649 | 8 |