メタ情報
| meta description平均長 | 109.1 |
|---|
| OGPありページ数 | 10 |
|---|
| Twitterカードありページ数 | 10 |
|---|
内部リンク分析（Internal）
| ユニーク内部リンク数 | 47 |
|---|
| ページあたり内部リンク平均 | 13.4 |
|---|
キーワード分析（KeywordMap）
ワードクラウド上位
| 語 | 重み |
|---|
| ひらめき | 1 |
| コロナ禍で慌てて作った動画ということもあり | 0.956245 |
| 不足していることがあります | 0.956245 |
| ご注意を | 0.956245 |
| あくまでも | 0.956245 |
| 授業の補助 | 0.956245 |
| としてお使いください | 0.956245 |
| はじめに | 0.833333 |
| コンピュータ | 0.75 |
| 本学 | 0.666667 |
| そして | 0.666667 |
| 説明が間違っていたり | 0.634213 |
| の中村さん | 0.556989 |
| シミュレーション | 0.5 |
| ときめきサイエンス | 0.5 |
| 科研費 | 0.5 |
| 先進工学部 | 0.5 |
| myPresto | 0.5 |
| では | 0.5 |
| 講義では | 0.478122 |
| 備長炭 | 0.478122 |
| また | 0.478122 |
| については | 0.478122 |
| たとえば | 0.478122 |
| どうなるのでしょうか | 0.478122 |
| 日本学術振興会 | 0.445591 |
| 絡まったりしないで | 0.445591 |
| 最後に | 0.445591 |
| 面白さ | 0.443949 |
| について | 0.416667 |
| Portal | 0.416667 |
| 今回は | 0.334193 |
| ノイラミニダーゼ | 0.333333 |
| を受講生に配布 | 0.318748 |
| 新型コロナウイルス | 0.318748 |
| この分子模型は | 0.318748 |
| 株式会社スタジオミダス | 0.318748 |
| さんが制作 | 0.318748 |
| 変異株では | 0.318748 |
| 株式会社バイオモデリングリサーチ | 0.318748 |
| 受講生たちは | 0.318748 |
| の中村さんに製作していただきました | 0.318748 |
| 食塩 | 0.318748 |
| このようにして電子の流れができるので | 0.318748 |
| 電流が流れることになります | 0.318748 |
| 備長炭は | 0.318748 |
| アルミニウム箔 | 0.318748 |
| グラム | 0.318748 |
| 電圧は | 0.318748 |
| 程度 | 0.318748 |
共起語上位
| 語1 | 語2 | スコア | 共起ページ数 |
|---|
| 専門はコンピュータ化学 | 教授 | 3.393665 | 36 |
| 応用化学科 | 教授 | 3.176411 | 36 |
| コンピュータを使って分子を解析しています | 専門はコンピュータ化学 | 3.092341 | 27 |
| コンピュータを使って分子を解析しています | 教授 | 2.906288 | 27 |
| このページでは | 千葉工大 | 2.886406 | 20 |
| ご注意を | 不足していることがあります | 2.869716 | 24 |
| あくまでも | ご注意を | 2.869716 | 24 |
| あくまでも | 授業の補助 | 2.869716 | 24 |
| としてお使いください | 授業の補助 | 2.869716 | 24 |
| 千葉工業大学 | 応用化学科 | 2.746241 | 36 |
| コンピュータを使って分子を解析しています | 化学の学びを身近にすることにも興味を持っています | 2.673227 | 18 |
| 専門はコンピュータ化学 | 応用化学科 | 2.666424 | 27 |
| 先進工学部 | 本学 | 2.644643 | 24 |
| Portal | myPresto | 2.599098 | 20 |
| ここで共有している資料について | 受講者以外の方で | 2.553457 | 16 |
| それを山本に伝えたいと思われた方は | 内容が不足していることにお気づきになり | 2.553457 | 16 |
| ここからお知らせ | それを山本に伝えたいと思われた方は | 2.553457 | 16 |
| ください | ここからお知らせ | 2.553457 | 16 |
| ときめきサイエンス | ひらめき | 2.494337 | 25 |
| 化学の学びを身近にすることにも興味を持っています | 専門はコンピュータ化学 | 2.480798 | 18 |
| たとえば | については | 2.479286 | 13 |
| コロナ禍で慌てて作った動画ということもあり | 説明が間違っていたり | 2.470063 | 24 |
| 不足していることがあります | 説明が間違っていたり | 2.470063 | 24 |
| で開催しました | ときめきサイエンス | 2.395099 | 15 |
| 化学の学びを身近にすることにも興味を持っています | 教授 | 2.33154 | 18 |
| とは | 大学や研究機関で | 2.326838 | 12 |
| により行われている最先端の研究成果に | 小学５ | 2.326838 | 12 |
| 小学５ | ６年生 | 2.326838 | 12 |
| 中学生 | ６年生 | 2.326838 | 12 |
| 中学生 | 高校生の皆さんが | 2.326838 | 12 |
| 直に見る | 高校生の皆さんが | 2.326838 | 12 |
| 直に見る | 聞く | 2.326838 | 12 |
| 聞く | 触れることで | 2.326838 | 12 |
| 科学のおもしろさを感じてもらう事業です | 触れることで | 2.326838 | 12 |
| 今回のプログラムは | 科学のおもしろさを感じてもらう事業です | 2.326838 | 12 |
| 私たち研究者をサポートしていただいている | 科学研究費助成事業 | 2.326838 | 12 |
| とても複雑なかたちをしています | 高校生物の教科書などで見るタンパク質は | 2.326838 | 12 |
| その正体は | とても複雑なかたちをしています | 2.326838 | 12 |
| タンパク質の立体構造を組み立てることができる分子模型 | 午後の実習で組み立てます | 2.326838 | 12 |
| を使って説明しました | 午後の実習で組み立てます | 2.326838 | 12 |
| 気付いたことを | 考えたこと | 2.326838 | 12 |
| 受講者同士で共有する時間 | 気付いたことを | 2.326838 | 12 |
| 10名程度のグループに分かれて | 午前中の講義が終了した後 | 2.326838 | 12 |
| 10名程度のグループに分かれて | キャンパスツアー | 2.326838 | 12 |
| 坂本先生 | 生命科学科の | 2.326838 | 12 |
| にお願いして | 坂本先生 | 2.326838 | 12 |
| NMR分光装置 | 分子の構造を解析するための | 2.326838 | 12 |
| DNAの塩基配列を解析するための | 次世代シーケンサー | 2.326838 | 12 |
| を見学させていただきました | 次世代シーケンサー | 2.326838 | 12 |
| を見学させていただきました | 昼食は | 2.326838 | 12 |
被リンク情報
このデータの閲覧には会員登録が必要になります。会員登録