基本情報
| サイトトップ | https://teacher.minprogramming.jp |
|---|
HTMLサイズ
| 1ページ平均HTML（バイト） | 31318.1 |
|---|
内部リンク集計
| リンク総数 | 78 |
|---|
外部リンク集計
| リンク総数 | 13 |
|---|
メタ情報
| meta description平均長 | 47 |
|---|---|
| OGPありページ数 | 20 |
| Twitterカードありページ数 | 0 |
HTML言語 分布
| キー | 割合 |
|---|---|
| ja | 90.00% |
| jp | 10.00% |
文字コード 分布
| キー | 割合 |
|---|---|
| utf-8 | 100.00% |
内部リンク分析（Internal）
| ユニーク内部リンク数 | 78 |
|---|---|
| ページあたり内部リンク平均 | 86.55 |
内部リンク 深さヒストグラム
| キー | 値 |
|---|---|
| 0 | 143 |
| 1 | 649 |
| 2 | 917 |
| 3 | 22 |
内部リンク 上位URL
連絡先候補（Contacts）
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キーワード分析（KeywordMap）
ワードクラウド上位
| 語 | 重み |
|---|---|
| Lenovo | 1 |
| メンテナンスのお知らせ | 0.678798 |
| 理解を助けるように分かりやすくまとめられている | 0.452532 |
| PPDACサイクル | 0.347826 |
| 制御構造は | 0.339399 |
| を使っているだけなので | 0.339399 |
| 取り組ませることができる | 0.339399 |
| Web | 0.339399 |
| このステップでは | 0.304348 |
| また | 0.30103 |
| len | 0.282833 |
| このコースでは | 0.282833 |
| 画像 | 0.282833 |
| 分析 | 0.250755 |
| サーバ | 0.217391 |
| ここでは | 0.214933 |
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| https | 0.18234 |
| クライアント | 0.173913 |
| 授業では | 0.173913 |
| Plan | 0.173913 |
| PDCAサイクル | 0.173913 |
| else | 0.1697 |
| までを学習後にアルゴリズムさえ理解できれば | 0.1697 |
| split | 0.1697 |
| まで学習後にアルゴリズムさえ理解できれば | 0.1697 |
| ただ | 0.1697 |
| 文部科学省が提供する | 0.1697 |
| 高等学校情報科 | 0.1697 |
| 教員研修用教材 | 0.1697 |
| でも題材として取り上げられている | 0.1697 |
| ことを目標としています | 0.1697 |
| そこで | 0.1697 |
| を学習問題としました | 0.1697 |
| 3では | 0.1697 |
| バーチャルスクール | 0.1697 |
| コチラ | 0.1697 |
| プログラミング的思考 | 0.1697 |
| 問題発見 | 0.143288 |
| www | 0.143288 |
| COVID | 0.143288 |
| です | 0.130435 |
| なお | 0.130435 |
| 例えば | 0.130435 |
| これは | 0.12156 |
| 指導マニュアルつきましては | 0.12156 |
| みんなでプログラミングをご利用頂く教師の方のみご覧頂けます | 0.12156 |
| コンテンツをご利用頂いております教師の皆様は | 0.12156 |
| みんなでプログラミングにログイン後 | 0.12156 |
共起語上位
| 語1 | 語2 | スコア | 共起ページ数 |
|---|---|---|---|
| プログラミング教育を | 行う先生へ | 4.559577 | 120 |
| 算数 | 総合 | 4.346867 | 180 |
| 理科 | 算数 | 4.346867 | 180 |
| 技術分野 | 理科 | 4.346867 | 180 |
| 中学生 | 技術分野 | 4.346867 | 180 |
| 中学校 | 小学校 | 4.283457 | 160 |
| 中学校 | 高校 | 4.283457 | 160 |
| ニュース | 他校の事例集 | 4.117065 | 80 |
| 中学生 | 情報 | 4.049077 | 180 |
| 情報 | 高校生 | 4.049077 | 180 |
| 学習ツール | 指導マニュアル | 3.839681 | 80 |
| プログラミングをやってみよう | 他校の事例集 | 3.839681 | 80 |
| みんなでプログラミング | ニュース | 3.801515 | 60 |
| みんなでプログラミング | 他校の事例集 | 3.561558 | 60 |
| Service | みんなでプログラミング | 3.357465 | 40 |
| ニュース | プログラミングをやってみよう | 3.252199 | 60 |
| 理科 | 総合 | 3.246257 | 135 |
| 技術分野 | 算数 | 3.246257 | 135 |
| 中学生 | 理科 | 3.246257 | 135 |
| 中学生 | 高校生 | 3.246257 | 135 |
| 小学校 | 高校 | 3.230255 | 120 |
| Service | ニュース | 3.104803 | 40 |
| 情報 | 技術分野 | 2.99172 | 135 |
| 学習ツール | 高校 | 2.978047 | 80 |
| プログラミング教育を行う先生へ | 小学校 | 2.978047 | 80 |
| 学習ツール指導マニュアル | 高校 | 2.978047 | 80 |
| Service | 他校の事例集 | 2.908824 | 40 |
| 指導マニュアル | 総合 | 2.831634 | 80 |
| 学習ツール指導マニュアル | 総合 | 2.831634 | 80 |
| プログラミングをやってみよう | 高校生 | 2.831634 | 80 |
| https | www | 2.623922 | 18 |
| stat | www | 2.601924 | 17 |
| みんなでプログラミングをご利用頂く教師の方のみご覧頂けます | 指導マニュアルつきましては | 2.587435 | 16 |
| みんなでプログラミングをご利用頂く教師の方のみご覧頂けます | コンテンツをご利用頂いております教師の皆様は | 2.587435 | 16 |
| みんなでプログラミングにログイン後 | コンテンツをご利用頂いております教師の皆様は | 2.587435 | 16 |
| みんなでプログラミングにログイン後 | メニューバーからTeaching | 2.587435 | 16 |
| メニューバーからTeaching | 戻る | 2.587435 | 16 |
| 小学校 | 行う先生へ | 2.559787 | 80 |
| みんなでプログラミング | プログラミングをやってみよう | 2.552717 | 40 |
| を使っているだけなので | 制御構造は | 2.542861 | 20 |
| 総合 | 高校 | 2.519259 | 100 |
| Service | Site | 2.477683 | 20 |
| クライアント | サーバ | 2.386803 | 12 |
| 文部科学省が提供する | 高等学校情報科 | 2.354226 | 12 |
| でも題材として取り上げられている | 教員研修用教材 | 2.354226 | 12 |
| 家庭科技術分野でのプログラミングはより高度化し | 高等学校での情報の授業では | 2.354226 | 12 |
| プログラミングとデータ分析が必修の内容として設定されました | 高等学校での情報の授業では | 2.354226 | 12 |
| プログラミングとデータ分析が必修の内容として設定されました | 大学でも | 2.354226 | 12 |
| このように各教科でデータの分析 | データサイエンスの名前をつけた学部や学科も増えてきました | 2.354226 | 12 |
| このように各教科でデータの分析 | さらに活用の学びが | 2.354226 | 12 |