基本情報
| サイトトップ | https://www.pha.keio.ac.jp |
|---|
HTMLサイズ
| 1ページ平均HTML（バイト） | 35535.65 |
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内部リンク集計
| リンク総数 | 150 |
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外部リンク集計
| リンク総数 | 57 |
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メタ情報
| meta description平均長 | 31.75 |
|---|---|
| OGPありページ数 | 20 |
| Twitterカードありページ数 | 0 |
HTML言語 分布
| キー | 割合 |
|---|---|
| ja | 100.00% |
文字コード 分布
| キー | 割合 |
|---|---|
| utf-8 | 100.00% |
内部リンク分析（Internal）
| ユニーク内部リンク数 | 150 |
|---|---|
| ページあたり内部リンク平均 | 92.35 |
内部リンク 深さヒストグラム
| キー | 値 |
|---|---|
| 1 | 39 |
| 2 | 966 |
| 3 | 690 |
| 4 | 143 |
| 6 | 7 |
| 7 | 2 |
内部リンク 上位URL
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キーワード分析（KeywordMap）
ワードクラウド上位
| 語 | 重み |
|---|---|
| 外部サイトへリンク | 1 |
| 学位授与の方針 | 0.997368 |
| ディプロマ | 0.997368 |
| ポリシー | 0.997368 |
| 薬科学 | 0.894365 |
| 慶應義塾大学 | 0.766599 |
| 日程 | 0.664912 |
| 創薬 | 0.664912 |
| 臨床開発 | 0.664912 |
| 環境 | 0.664912 |
| 未来を先導する研究者 | 0.664912 |
| 一般 | 0.664912 |
| また | 0.559277 |
| 加えて | 0.511066 |
| 博士 | 0.511066 |
| 文部科学省 | 0.511066 |
| 薬学生の声 | 0.498684 |
| 芝共立キャンパスライフ | 0.498684 |
| 本塾建学の精神に則り | 0.498684 |
| 薬学における学理およびその応用を教授研究し | 0.498684 |
| 医療 | 0.498684 |
| 教育者の育成を目的とする | 0.498684 |
| 慶應義塾大学の卒業認定 | 0.498684 |
| を前提として | 0.498684 |
| 教育課程において定める所定の要件を満たした学生に対し | 0.498684 |
| の学位を授与する | 0.498684 |
| 本教育課程の編成 | 0.498684 |
| 実施方針に基づき取得された所定単位の成績 | 0.498684 |
| 課題研究における研究指導を通じ | 0.498684 |
| 自立した研究者 | 0.498684 |
| 高度専門技術者として相応しい能力を身につけたことを | 0.498684 |
| 別途定める学位論文審査基準に則り | 0.498684 |
| 学位を授与する | 0.498684 |
| 卒業認定 | 0.498684 |
| に掲げる資質 | 0.498684 |
| 能力を養成するために | 0.498684 |
| 講義科目 | 0.498684 |
| 演習科目 | 0.498684 |
| 課題研究から構成される教育課程を体系的に編成する | 0.498684 |
| この教育課程の編成のもと | 0.498684 |
| アクティブラーニング | 0.498684 |
| PBL | 0.498684 |
| フィールドワークなどの教育法を組み合わせて教育を実施する | 0.498684 |
| 本課程の教育課程により修得すべき資質 | 0.498684 |
| 能力目標に対する学修成果の評価は | 0.498684 |
| 全塾としてのアセスメントプランの考え方のもと | 0.498684 |
| 各種アンケートや調査等を含めた定量的 | 0.498684 |
| 定性的 | 0.498684 |
| 直接的 | 0.498684 |
| 間接的な指標を用いて評価される | 0.498684 |
共起語上位
| 語1 | 語2 | スコア | 共起ページ数 |
|---|---|---|---|
| JavaScriptを有効にしてご覧ください | このページはJavaScriptを使用しています | 4.058211 | 80 |
| ディプロマ | 学位授与の方針 | 2.858748 | 24 |
| ディプロマ | ポリシー | 2.858748 | 24 |
| 創薬 | 臨床開発 | 2.545481 | 16 |
| 環境 | 臨床開発 | 2.545481 | 16 |
| Keio | University | 2.452647 | 20 |
| 本塾建学の精神に則り | 薬学における学理およびその応用を教授研究し | 2.320466 | 12 |
| 医療 | 薬学における学理およびその応用を教授研究し | 2.320466 | 12 |
| 慶應義塾大学の卒業認定 | 教育者の育成を目的とする | 2.320466 | 12 |
| の学位を授与する | 本教育課程の編成 | 2.320466 | 12 |
| 実施方針に基づき取得された所定単位の成績 | 本教育課程の編成 | 2.320466 | 12 |
| 自立した研究者 | 課題研究における研究指導を通じ | 2.320466 | 12 |
| 自立した研究者 | 高度専門技術者として相応しい能力を身につけたことを | 2.320466 | 12 |
| 別途定める学位論文審査基準に則り | 高度専門技術者として相応しい能力を身につけたことを | 2.320466 | 12 |
| 別途定める学位論文審査基準に則り | 学位を授与する | 2.320466 | 12 |
| に掲げる資質 | 能力を養成するために | 2.320466 | 12 |
| 能力を養成するために | 講義科目 | 2.320466 | 12 |
| 演習科目 | 講義科目 | 2.320466 | 12 |
| 演習科目 | 課題研究から構成される教育課程を体系的に編成する | 2.320466 | 12 |
| この教育課程の編成のもと | 課題研究から構成される教育課程を体系的に編成する | 2.320466 | 12 |
| この教育課程の編成のもと | アクティブラーニング | 2.320466 | 12 |
| PBL | アクティブラーニング | 2.320466 | 12 |
| PBL | フィールドワークなどの教育法を組み合わせて教育を実施する | 2.320466 | 12 |
| フィールドワークなどの教育法を組み合わせて教育を実施する | 本課程の教育課程により修得すべき資質 | 2.320466 | 12 |
| 本課程の教育課程により修得すべき資質 | 能力目標に対する学修成果の評価は | 2.320466 | 12 |
| 全塾としてのアセスメントプランの考え方のもと | 能力目標に対する学修成果の評価は | 2.320466 | 12 |
| 全塾としてのアセスメントプランの考え方のもと | 各種アンケートや調査等を含めた定量的 | 2.320466 | 12 |
| 各種アンケートや調査等を含めた定量的 | 定性的 | 2.320466 | 12 |
| 定性的 | 直接的 | 2.320466 | 12 |
| 直接的 | 間接的な指標を用いて評価される | 2.320466 | 12 |
| このような入学者を幅広く受け入れるため | 間接的な指標を用いて評価される | 2.320466 | 12 |
| がんプロフェッショナル | がん専門医療人材 | 2.320466 | 12 |
| 就職 | 進路支援担当 | 2.320466 | 12 |
| ポリシー | 学位授与の方針 | 2.241043 | 18 |
| 加えて | 教育課程において定める所定の要件を満たした学生に対し | 2.162869 | 12 |
| 宿泊費 | 渡航費 | 2.011808 | 11 |
| 創薬 | 環境 | 2.005272 | 12 |
| 教員コラム | 高校の授業で化学に開眼し | 2.004483 | 8 |
| 慶應義塾大学薬学部に入学した土谷聡耀助教 | 高校の授業で化学に開眼し | 2.004483 | 8 |
| 当初は薬剤師を目指していましたが | 慶應義塾大学薬学部に入学した土谷聡耀助教 | 2.004483 | 8 |
| 当初は薬剤師を目指していましたが | 薬物動態学との出会いにより | 2.004483 | 8 |
| 研究者として生きていくことを選択します | 薬物動態学との出会いにより | 2.004483 | 8 |
| 中学 | 高校と化学部に所属し | 2.004483 | 8 |
| 上級生の実験に感動 | 高校と化学部に所属し | 2.004483 | 8 |
| それをきっかけに | 上級生の実験に感動 | 2.004483 | 8 |
| それをきっかけに | 有機化学の楽しさに目覚めて | 2.004483 | 8 |
| 有機化学の楽しさに目覚めて | 薬学を志しました | 2.004483 | 8 |
| 薬学の勉強は | 薬学を志しました | 2.004483 | 8 |
| それ自体が興味深く | 薬学の勉強は | 2.004483 | 8 |
| それ自体が興味深く | 大変ではあるけれど | 2.004483 | 8 |
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