| 語1 | 語2 | スコア | 共起ページ数 |
|---|
| メンター研究会 | 日本ペアレント | 3.003714 | 30 |
| 市区町村でのペアレント | 第５回メルマガ | 2.398333 | 12 |
| メンター事業 | 市区町村でのペアレント | 2.319692 | 12 |
| メンター事業 | 第4回メルマガ | 2.319692 | 12 |
| 医療機関におけるサイコエデュケーションコースへのペアレント | 第4回メルマガ | 2.319692 | 12 |
| メンターの協力 | 医療機関におけるサイコエデュケーションコースへのペアレント | 2.319692 | 12 |
| メンターの協力 | 第3回メルマガ | 2.319692 | 12 |
| 研究紹介 | 第3回メルマガ | 2.319692 | 12 |
| サイトマップ | メンター研究会 | 2.250745 | 14 |
| 主な活動は | 個別相談 | 2.161597 | 12 |
| を対処に | 理解を促進していくための講座を行っている場合もあります | 2.100573 | 8 |
| ペアレントメンターの養成と活動に関する全国調査 | 第1回メルマガ | 2.049557 | 8 |
| かつ相談支援に関する一定のトレーニングを受けた親を指します | 自らも発達障害のある子育てを経験し | 2.003922 | 8 |
| 共感的なサポートを行い | 同じような発達障害のある子どもをもつ親に対して | 2.003922 | 8 |
| 共感的なサポートを行い | 地域資源についての情報を提供することができます | 2.003922 | 8 |
| 地域資源についての情報を提供することができます | 高い共感性に基づくメンターによる支援は | 2.003922 | 8 |
| 専門家による支援とは違った効果があることが指摘され | 高い共感性に基づくメンターによる支援は | 2.003922 | 8 |
| 専門家による支援とは違った効果があることが指摘され | 現在ペアレント | 2.003922 | 8 |
| 参加者の人数も進め方が様々ですが | 複数のメンターによるグループ形式での相談活動です | 2.003922 | 8 |
| 10名の方の相談を希望する方が参加して | 参加者の人数も進め方が様々ですが | 2.003922 | 8 |
| 10名の方の相談を希望する方が参加して | みんなで子育てのなかでの困りごとを話し合っていきます | 2.003922 | 8 |
| もっと少人数や個別で相談している場所もあります | プライバシーや相談内容の守秘には最大限の配慮を行っています | 2.003922 | 8 |
| プライバシーや相談内容の守秘には最大限の配慮を行っています | 発達障害の子どもの保護者を対象にしたペアレント | 2.003922 | 8 |
| トレーニングに | 発達障害の子どもの保護者を対象にしたペアレント | 2.003922 | 8 |
| トレーニングは | 様々な手法がありますが | 2.003922 | 8 |
| 主には | 様々な手法がありますが | 2.003922 | 8 |
| 主には | 子育ての工夫について学習したり話したりするためのプログラムで | 2.003922 | 8 |
| 参加者どうしがつながりをもつことのできる場でもあります | 子育ての工夫について学習したり話したりするためのプログラムで | 2.003922 | 8 |
| そのような場で | 参加者どうしがつながりをもつことのできる場でもあります | 2.003922 | 8 |
| そのような場で | メンターが自分が実際に使用した支援グッズを紹介したり | 2.003922 | 8 |
| メンターが自分が実際に使用した支援グッズを紹介したり | 体験談を話したりします | 2.003922 | 8 |
| 体験談を話したりします | 部の地域では | 2.003922 | 8 |
| 部の地域では | 電話による相談活動も行っています | 2.003922 | 8 |
| 現実的には | 電話による相談活動も行っています | 2.003922 | 8 |
| 独自の電話回線を持っている地域は少ないため | 現実的には | 2.003922 | 8 |
| 独自の電話回線を持っている地域は少ないため | 電話相談を行っていない地域が多いのが現状です | 2.003922 | 8 |
| 発達障害児 | 電話相談を行っていない地域が多いのが現状です | 2.003922 | 8 |
| そして家族への支援をする一方で | 発達障害児 | 2.003922 | 8 |
| メンターが当事者として発信していく活動も行っています | 発達障害を持った子ども達が過ごしやすい社会にするために | 2.003922 | 8 |
| 活動をしている地域もあります | 発達障害を持った子ども達が過ごしやすい社会にするために | 2.003922 | 8 |
| 小学校などからの授業では | 活動をしている地域もあります | 2.003922 | 8 |
| サポートブックとは | 自らも作成した立場から | 2.003922 | 8 |
| サポートブックとは | 障害をもつお子さんのための支援ツールの一つで | 2.003922 | 8 |
| 書き方や使う場所 | 障害をもつお子さんのための支援ツールの一つで | 2.003922 | 8 |
| 使われ方はさまざまです | 書き方や使う場所 | 2.003922 | 8 |
| 保護者がそばにいないときに最低限の安全を守れるように | 初めて接する人とよりよいコミュニケーションがとれるように | 2.003922 | 8 |
| といったことがサポートブック作成の目的になります | 初めて接する人とよりよいコミュニケーションがとれるように | 2.003922 | 8 |
| といったことがサポートブック作成の目的になります | サポートブックを作成するうえで | 2.003922 | 8 |
| サポートブックを作成するうえで | 人に伝えるためには | 2.003922 | 8 |
| まず自分が子どもを知ること | 人に伝えるためには | 2.003922 | 8 |