メタ情報
| meta description平均長 | 56.24 |
|---|
| OGPありページ数 | 24 |
|---|
| Twitterカードありページ数 | 24 |
|---|
内部リンク分析(Internal)
| ユニーク内部リンク数 | 220 |
|---|
| ページあたり内部リンク平均 | 109.21 |
|---|
内部リンク 深さヒストグラム
| キー | 値 |
|---|
| 0 | 159 |
| 1 | 1437 |
| 2 | 3978 |
| 3 | 78 |
| 4 | 15 |
| 5 | 121 |
キーワード分析(KeywordMap)
ワードクラウド上位
| 語 | 重み |
|---|
| phonics | 1 |
| words | 0.875 |
| students | 0.762746 |
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| grapheme | 0.625 |
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共起語上位
| 語1 | 語2 | スコア | 共起ページ数 |
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| ENGLISH | LANGUAGE | 4.529725 | 150 |
| お問合わせ | ご相談 | 4.425735 | 200 |
| お問合わせ | 寄付のお願い | 4.417782 | 200 |
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| ELEC | ご相談 | 3.694945 | 205 |
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| ご相談 | 一般財団法人英語教育協議会 | 3.589091 | 147 |
| NEWS | PICK | 3.441356 | 64 |
| ご相談 | 寄付のお願い | 3.29261 | 150 |
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| シンセティック | フォニックスは | 2.919161 | 24 |
| フォニックスは | 単語を音素に分解して再びつなぐことで | 2.919161 | 24 |
| 単語を音素に分解して再びつなぐことで | 本記事では | 2.919161 | 24 |
| Alexis先生が授業での活用方法を紹介します | 本記事では | 2.919161 | 24 |
| Alexis先生が授業での活用方法を紹介します | 基本概念や効果 | 2.919161 | 24 |
| 基本概念や効果 | 教室で実践できる具体例をわかりやすく示し | 2.919161 | 24 |
| 教室で実践できる具体例をわかりやすく示し | 日本の英語教育現場でも役立つポイントをまとめています | 2.919161 | 24 |
| ELEC | お問合わせ | 2.882198 | 165 |
| COUNCIL | LANGUAGE | 2.867651 | 50 |
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| COUNCIL | ENGLISH | 2.588987 | 50 |
| 初級コース | 英語学習が初めて | 2.572413 | 14 |
| 少し経験のあるお子さま向け | 英語学習が初めて | 2.572413 | 14 |
| ELEC英語講師陣 | こちら | 2.524989 | 15 |
| こちら | 紹介ページは | 2.524989 | 15 |
| National | Reading | 2.50316 | 19 |
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| 初級コース | 少し経験のあるお子さま向け | 2.436335 | 13 |
| Panel | Reading | 2.425801 | 17 |
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| 実際の会話で使えない | 授業で教えたはずの英語が | 2.356297 | 12 |
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| それは知識が | そんな経験はありませんか | 2.356297 | 12 |
| それは知識が | 暗黙的 | 2.356297 | 12 |
| に定着していないからかもしれません | 暗黙的 | 2.356297 | 12 |
| に定着していないからかもしれません | 本稿では | 2.356297 | 12 |
| 本稿では | 英語教育に長年携わるPac先生が | 2.356297 | 12 |
| 英語教育に長年携わるPac先生が | 言語教育に携わるすべての方に読んでいただきたい内容です | 2.356297 | 12 |
| フォニックス | 授業に取り入れるシンセティック | 2.356297 | 12 |
| ELEC英語講師陣 | 紹介ページは | 2.356297 | 12 |
| シンセティック | 単語を音素に分解して再びつなぐことで | 2.352359 | 18 |
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