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programming.or.jp サイト解析まとめ

基本情報

サイトトップhttps://programming.or.jp

HTMLサイズ

1ページ平均HTML（バイト）27448.74

内部リンク集計

リンク総数118

外部リンク集計

リンク総数18

メタ情報

meta description平均長67
OGPありページ数19
Twitterカードありページ数0

HTML言語 分布

キー割合
ja100.00%

文字コード 分布

キー割合
utf-8100.00%

内部リンク分析（Internal）

ユニーク内部リンク数118
ページあたり内部リンク平均34.74

内部リンク 深さヒストグラム

キー値
054
1420
2186

内部リンク 上位URL

URLリンク総数
https://programming.or.jp/umip/83
https://programming.or.jp/54
https://programming.or.jp/stayhome/46
https://programming.or.jp/demae/45
https://programming.or.jp/learning/40
https://programming.or.jp/inquiry/40
https://programming.or.jp/supporter/39
https://programming.or.jp/member/login.php38
https://programming.or.jp/minna/38
https://programming.or.jp/drill/20
https://programming.or.jp/learning/blog/20
https://programming.or.jp/sitemap19
https://programming.or.jp/term19
https://programming.or.jp/privacy19
https://programming.or.jp/inquiry7
https://programming.or.jp/demae/demae_microbit_archive/6
https://programming.or.jp/demae_report/sugao_250703/3
https://programming.or.jp/demae/demae_20202021_archive/#giga_school013
https://programming.or.jp/demae/demae_2022_archive/#giga_school013
https://programming.or.jp/demae/demae_20202021_archive/#giga_school023

連絡先候補（Contacts）

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キーワード分析（KeywordMap）

ワードクラウド上位

語重み
実施1
関連教科0.323407
総合的な学習の時間0.277961
社会0.254105
対象学年0.250141
6年生0.231005
理科0.207904
必須0.204354
また0.204354
を要チェックです0.170295
Scratch0.154423
ブロックプログラミング0.150153
プログラミングで海のSDGs0.138291
各イベント0.136236
ただし0.136236
という0.130206
プログラミングでSDGs0.128107
総務省0.123538
環境省0.123538
小学30.108141
プログラミング0.106756
文部科学省0.106667
オンライン0.106667
小50.104165
仮想の海で0.104165
中学校0.104165
会員は0.104165
小学校50.103952
申込開始日などの詳細は0.102177
2025年7月3日0.102177
2024年10月3日0.102177
ごみマップ0.102177
共著0.102177
以下0.102177
https0.102177
programming0.102177
小学校40.093333
micro0.093333
SNSでもフォロー0.080852
SDGsって何0.080045
プログラミングって何0.080045
どうするの0.080045
難しいの0.080045
課題140.080045
をテーマに0.080045
海を汚したら0.080045
分たちの0.080045
プログラミングを通して0.080045
切さ0.080045
を再認識し0.080045

共起語上位

語1語2スコア共起ページ数
ピン一般社団法人イエロー3.50482955
ピンプロジェクト3.41213446
社会関連教科3.27708683
SDGsって何プログラミングって何3.11049832
どうするのプログラミングって何3.11049832
どうするの難しいの3.11049832
分たちの海を汚したら3.11049832
を再認識し切さ3.11049832
理科社会3.07447564
Scratchブロックプログラミング3.03962340
6年生関連教科3.01209773
海の豊かさを守ろう課題143.00862332
をテーマに海の豊かさを守ろう3.00862332
文部科学省総務省2.91451729
環境省総務省2.91451729
文部科学省環境省2.91451729
で行います講師2.88712524
アシスタント講師2.88712524
アシスタント必要な機材を2.88712524
各学校に派遣いたします必要な機材を2.88712524
1人1台端末GIGAスクール2.79967520
プロジェクト一般社団法人イエロー2.78632437
1人1台端末に対応しています2.74341920
に対応しています生徒の端末で2.74341920
Scratchブラウザ版が動作すれば生徒の端末で2.74341920
Scratchブラウザ版が動作すれば受講環境を新たに準備する必要はありません2.74341920
オンサイト受講環境を新たに準備する必要はありません2.74341920
クラス2コマ2.74341920
コマ分x22.74341920
SDGsの課題14海の豊さを守ろう2.74341920
をテーマに海洋プラスチックごみ問題について考えます海の豊さを守ろう2.74341920
をテーマに海洋プラスチックごみ問題について考えますウミガメは2.74341920
なぜレジ袋を食べてしまっているのでしょうかウミガメは2.74341920
なぜレジ袋を食べてしまっているのでしょうかニュースや研究データから2.74341920
ニュースや研究データから海洋プラスチックごみ問題のいま2.74341920
を学びます海洋プラスチックごみ問題のいま2.74341920
でプログラミングをしながら海の生き物について考えていきますプログラミングを使って2.74341920
おなかがすいて困っているシャチに魚を食べさせてあげますプログラミングを使って2.74341920
おなかがすいて困っているシャチに魚を食べさせてあげます魚を食べることでシャチはエネルギーを補給し2.74341920
動き続けることができますが魚を食べることでシャチはエネルギーを補給し2.74341920
中には様子がおかしい魚が動き続けることができますが2.74341920
中には様子がおかしい魚が演習2.74341920
演習解説を細かく繰り返すことで2.74341920
Scratch初心者でもわかりやすい講義になっています解説を細かく繰り返すことで2.74341920
プログラミング要素が含まれる先進的学習の内容となっています算数の中にSDGs2.74341920
プログラミング要素が含まれる先進的学習の内容となっています小学校5年生の算数で学習する2.74341920
小学校5年生の算数で学習する正多角形と円2.74341920
を題材にした内容で正多角形と円2.74341920
どんな多角形が良いのかを考えます仮想の海に浮かぶプラスチックごみを効率よく回収するためには2.74341920
2019年の夏から秋にかけてプログラミングを通して海洋プラスチックごみ問題を親子で学ぼう2.74341920

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