| 語1 | 語2 | スコア | 共起ページ数 |
|---|
| Cognitive | Neuroscience | 4.560601 | 228 |
| Application | Neuroscience | 4.560601 | 228 |
| Application | Center | 4.415429 | 209 |
| Center | Tohoku | 4.274863 | 191 |
| Application | Cognitive | 3.855435 | 190 |
| Tohoku | Univ | 3.842383 | 152 |
| Center | Neuroscience | 3.832707 | 190 |
| Application | Tohoku | 3.680399 | 171 |
| Center | Univ | 3.267301 | 135 |
| 何から手をつければ良いかわからない | 独学で始めたけれど | 3.226664 | 36 |
| 独学で始めたけれど | 解析の流れが掴めない | 3.226664 | 36 |
| といった悩みを解決するため | 解析の流れが掴めない | 3.226664 | 36 |
| Neuroscience | Tohoku | 3.125081 | 153 |
| Center | Cognitive | 3.091722 | 152 |
| Japan | SLARF | 3.029225 | 28 |
| Japan | Second | 3.029225 | 28 |
| Forum | 世界で戦う日本の第二言語習得研究者達が集うグループです | 3.029225 | 28 |
| ロンドン大学の斉藤一弥先生や | 世界で戦う日本の第二言語習得研究者達が集うグループです | 3.029225 | 28 |
| ロンドン大学の斉藤一弥先生や | 早稲田大学の鈴木祐一先生などの有 | 3.029225 | 28 |
| 実際に手を動かしながら一歩 | 本講習会ではデータ解析の基本的な流れを体系的にお教えします | 3.029225 | 28 |
| Univ | メニューを閉じる | 2.907775 | 76 |
| どのように評価されるのでしょうか | 言語はどのように学習され | 2.906538 | 24 |
| 応用言語学 | 言語テスティング | 2.906538 | 24 |
| 言語テスティング | 認知神経科学の視点を結びつけ | 2.906538 | 24 |
| 認知神経科学の視点を結びつけ | 語彙学習 | 2.906538 | 24 |
| 語彙学習 | 課題遂行 | 2.906538 | 24 |
| 課題遂行 | 適応的指導を支え | 2.906538 | 24 |
| ジェスチャーは | 私たちが言語を理解 | 2.906538 | 24 |
| 処理する脳にどのような影響を与えるのでしょうか | 私たちが言語を理解 | 2.906538 | 24 |
| ジェスチャー | 言語学と神経科学の視点から | 2.906538 | 24 |
| コミュニケーション | ジェスチャー | 2.906538 | 24 |
| コミュニケーション | 認知の関わりを探りました | 2.906538 | 24 |
| fMRI研究 | 認知の関わりを探りました | 2.906538 | 24 |
| fMRI研究 | 発達研究 | 2.906538 | 24 |
| マルチモーダル分析を通じ | 発達研究 | 2.906538 | 24 |
| 意味 | 文法の中でも | 2.906538 | 24 |
| に基づく規則は | 意味 | 2.906538 | 24 |
| に基づく規則は | 脳のどのような仕組みで学習されるのでしょうか | 2.906538 | 24 |
| この問いに答えるために | 脳のどのような仕組みで学習されるのでしょうか | 2.906538 | 24 |
| この問いに答えるために | 本研究ではfMRIを用いて | 2.906538 | 24 |
| アニマシー | 本研究ではfMRIを用いて | 2.906538 | 24 |
| アニマシー | 生物 | 2.906538 | 24 |
| 無生物 | 生物 | 2.906538 | 24 |
| や大きさといった意味的特徴に基づいて名詞を分類する | 無生物 | 2.906538 | 24 |
| や大きさといった意味的特徴に基づいて名詞を分類する | 名詞分類規則 | 2.906538 | 24 |
| の学習過程 | 名詞分類規則 | 2.906538 | 24 |
| 本シンポジウムでは | 計算科学と心理学理論の急速な発展により | 2.906538 | 24 |
| 本シンポジウムでは | 理論 | 2.906538 | 24 |
| 実験 | 理論 | 2.906538 | 24 |
| 実験 | 計算の視点を融合しながら | 2.906538 | 24 |