メタ情報
| meta description平均長 | 57.29 |
|---|
| OGPありページ数 | 2 |
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| Twitterカードありページ数 | 0 |
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内部リンク分析（Internal）
| ユニーク内部リンク数 | 76 |
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| ページあたり内部リンク平均 | 49.29 |
|---|
キーワード分析（KeywordMap）
ワードクラウド上位
| 語 | 重み |
|---|
| 2025年度 | 1 |
| 2023年度 | 0.888889 |
| わからない | 0.58371 |
| できない | 0.58371 |
| Sさん | 0.555556 |
| Yさん | 0.555556 |
| 2022年度 | 0.555556 |
| です | 0.453997 |
| Hさん | 0.444444 |
| 2021年度 | 0.444444 |
| また | 0.38914 |
| 西郡学習道場では | 0.369212 |
| 学び | 0.369212 |
| 算数 | 0.333333 |
| 水泳 | 0.333333 |
| 言い訳 | 0.333333 |
| Rさん | 0.333333 |
| Kさん | 0.333333 |
| 西郡学習道場は | 0.324284 |
| わかった | 0.324284 |
| 毎日道場 | 0.316467 |
| 道場では | 0.303447 |
| しかし | 0.263723 |
| わかる | 0.263723 |
| できた | 0.260098 |
| 伸びない子はいない | 0.259427 |
| 学習法 | 0.259427 |
| 伸びない子どもはいません | 0.259427 |
| こちら | 0.259427 |
| から | 0.245783 |
| 生きていくために | 0.245783 |
| 学習の習慣化を目指します | 0.245783 |
| ことが大切です | 0.222222 |
| 逃げ出したい | 0.222222 |
| 過度な競争意識は無駄でむなしいだけで | 0.222222 |
| 子どもは伸びません | 0.222222 |
| 中学受験に立ち向かいます | 0.222222 |
| 同じ学年 | 0.222222 |
| 幸せな受験は | 0.222222 |
| 比べないことです | 0.222222 |
| 誰でもが伸びます | 0.222222 |
| 中学受験の弊害は | 0.222222 |
| その消化不良 | 0.222222 |
| 不必要な比較 | 0.222222 |
| 偏差値による序列の構築 | 0.222222 |
| 保護者への情報過多など | 0.222222 |
| 受験産業の煽り宣伝の渦で本質的な学習を見失うことです | 0.222222 |
| を行います | 0.222222 |
| 1学期の単元を復習し | 0.222222 |
| ２学期の学習につなげます | 0.222222 |
共起語上位
| 語1 | 語2 | スコア | 共起ページ数 |
|---|
| 平日夕 | 平日朝6 | 2.337468 | 12 |
| 任意参加 | 平日夕 | 2.337468 | 12 |
| 毎日少しずつでも | 自分の感じた | 2.337468 | 12 |
| 考えたことなどを素直な気持ちで詳しく書きます | 自分の感じた | 2.337468 | 12 |
| おもしろいものはクラスで共有して一緒に考えます | 考えたことなどを素直な気持ちで詳しく書きます | 2.337468 | 12 |
| おもしろいものはクラスで共有して一緒に考えます | １か月間 | 2.337468 | 12 |
| 自分で決めたことにチャレンジします | １か月間 | 2.337468 | 12 |
| 宿題ではありません | 自分で決めたことにチャレンジします | 2.337468 | 12 |
| やれたかの判定は自分でします | 宿題ではありません | 2.337468 | 12 |
| やれたかの判定は自分でします | 小さなことでも | 2.337468 | 12 |
| 小さなことでも | 毎日できた | 2.337468 | 12 |
| という達成感を得て | 毎日できた | 2.337468 | 12 |
| という達成感を得て | 習慣化する力を蓄える課題です | 2.337468 | 12 |
| できた | わかった | 2.235939 | 16 |
| 2025年度 | Sさん | 2.103113 | 13 |
| 遊び | 運動 | 2.059461 | 8 |
| について | 教育 | 2.059461 | 8 |
| 先生双方から | 子ども | 2.059461 | 8 |
| 生活にも学習にも | 自分がやるという当事者意識です | 2.059461 | 8 |
| の信念のもと | 主体的な学習を通して | 2.016887 | 8 |
| 主体的な学習を通して | 学習の喜びや醍醐味 | 2.016887 | 8 |
| 学習の喜びや醍醐味 | 教科のおもしろさを感じ | 2.016887 | 8 |
| 将来の礎になる学習の仕方 | 教科のおもしろさを感じ | 2.016887 | 8 |
| 子どもたちが伸びるのは | 学習を | 2.016887 | 8 |
| 学習を自分のためとして引き受ける | 正面から学習と向き合う | 2.016887 | 8 |
| 当事者意識をつくっていくことで子どもたちは伸びます | 正面から学習と向き合う | 2.016887 | 8 |
| 生きていくため | 私たちは生涯学びます | 2.016887 | 8 |
| 明日をよりよくするために学びます | 生きていくため | 2.016887 | 8 |
| 明日をよりよくするために学びます | 生涯にわたる学びの基礎をつくっていく | 2.016887 | 8 |
| 生涯にわたる学びの基礎をつくっていく | 鍛錬の場が西郡学習道場です | 2.016887 | 8 |
| 嘆いても仕方がありません | 私たちは | 2.016887 | 8 |
| 個々の能力を一つひとつ伸ばしていくしかない | 私たちは | 2.016887 | 8 |
| 個々の能力を一つひとつ伸ばしていくしかない | 昨日の自分よりよくなることに尽きます | 2.016887 | 8 |
| 知能 | 能力 | 2.016887 | 8 |
| 学力の高い低いは問いません | 能力 | 2.016887 | 8 |
| 学力の高い低いは問いません | 自分の課題に向き合い | 2.016887 | 8 |
| それぞれの成長を促す | 自分の課題に向き合い | 2.016887 | 8 |
| それぞれの成長を促す | 逃げずに正面から向き合う子どもたちがいて | 2.016887 | 8 |
| その子どもたちを正面から受け止める私たちがいます | 逃げずに正面から向き合う子どもたちがいて | 2.016887 | 8 |
| 伸びているのかどうか | 見えないと不安になります | 2.016887 | 8 |
| 焦りますが | 見えないと不安になります | 2.016887 | 8 |
| 成長には時間も必要 | 焦りますが | 2.016887 | 8 |
| 子どもたちは確実に成長しています | 成長には時間も必要 | 2.016887 | 8 |
| ノートのとり方 | 授業の聞き方 | 2.016887 | 8 |
| ノートのとり方 | 音読 | 2.016887 | 8 |
| 要約 | 音読 | 2.016887 | 8 |
| 要約 | 計算等の学習の仕方 | 2.016887 | 8 |
| ここぞ | というときに集中する | 2.016887 | 8 |
| 習いごと | 運動 | 2.016887 | 8 |
| すぐにはできない | 時間がかかる | 2.016887 | 8 |
被リンク情報
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