メタ情報
| meta description平均長 | 30 |
|---|
| OGPありページ数 | 0 |
|---|
| Twitterカードありページ数 | 0 |
|---|
内部リンク分析（Internal）
| ユニーク内部リンク数 | 191 |
|---|
| ページあたり内部リンク平均 | 154.88 |
|---|
内部リンク 深さヒストグラム
| キー | 値 |
|---|
| 0 | 65 |
| 2 | 600 |
| 3 | 209 |
| 4 | 343 |
| 5 | 214 |
| 6 | 1190 |
| 7 | 12 |
連絡先候補（Contacts）
このデータの閲覧には会員登録が必要になります。会員登録
キーワード分析（KeywordMap）
ワードクラウド上位
| 語 | 重み |
|---|
| Method | 1 |
| Model | 1 |
| また | 0.755349 |
| そして | 0.75 |
| Studio | 0.75 |
| 自分だったらどうするか | 0.5 |
| アメリカ | 0.5 |
| Production | 0.5 |
| Language | 0.5 |
| 英語 | 0.5 |
| プロダクション | 0.377675 |
| セイ | 0.377675 |
| メイ | 0.377675 |
| 半角数字 | 0.377675 |
| MLS | 0.368811 |
| 英語劇 | 0.368811 |
| プロダクションブログ | 0.368811 |
| 英語劇のMLS | 0.25 |
| プロダクションサイト | 0.25 |
| MLSのリハーサルは | 0.25 |
| まず発声練習やストレッチ | 0.25 |
| 体操などのウォーミングアップから始まります | 0.25 |
| そして様々なシアター | 0.25 |
| ゲームを通して | 0.25 |
| 参加者同士がお互いを理解し | 0.25 |
| 受け入れることを学び | 0.25 |
| コミュニケーション | 0.25 |
| スキルを高めていきます | 0.25 |
| 実際に劇のシーンに入っても | 0.25 |
| セリフを丸暗記したり | 0.25 |
| 先生の言う通りにお芝居する | 0.25 |
| というイメージではありません | 0.25 |
| 常に | 0.25 |
| を考えさせ | 0.25 |
| 意見を取り入れながら演技をつけていくので | 0.25 |
| 生徒一人ひとりの個性を生かした劇に仕上がっていきます | 0.25 |
| 生徒の参加意識も高まり | 0.25 |
| 集中して熱のこもったリハーサルや発表を経験できるのです | 0.25 |
| 劇の台本は | 0.25 |
| 基本的にすべて | 0.25 |
| 会話文 | 0.25 |
| で成り立っています | 0.25 |
| しかも | 0.25 |
| シチュエーション | 0.25 |
| 状況設定 | 0.25 |
| とキャラクター | 0.25 |
| 人物設定 | 0.25 |
| がはっきりした | 0.25 |
| とてもリアルな会話が主体です | 0.25 |
| 文法指導のためによく教科書に出てくるような | 0.25 |
共起語上位
| 語1 | 語2 | スコア | 共起ページ数 |
|---|
| MLS | 英語劇 | 2.813196 | 24 |
| プロダクションブログ | 英語劇 | 2.082718 | 12 |
| MLS | プロダクションブログ | 1.82023 | 12 |
| Model | Production | 1.776944 | 8 |
| セイ | メイ | 1.609438 | 4 |
| MLSのリハーサルは | まず発声練習やストレッチ | 1.53439 | 4 |
| がつき | 人前で堂々と自己表現する力 | 1.53439 | 4 |
| MLSの最高顧問をお願いしていたRichard | Via | 1.53439 | 4 |
| クローディアの経歴や活動について | フランス語の三カ国語で子供を育てています | 1.53439 | 4 |
| まず発声練習やストレッチ | 体操などのウォーミングアップから始まります | 1.459342 | 4 |
| そして様々なシアター | 体操などのウォーミングアップから始まります | 1.459342 | 4 |
| そして様々なシアター | ゲームを通して | 1.459342 | 4 |
| ゲームを通して | 参加者同士がお互いを理解し | 1.459342 | 4 |
| 参加者同士がお互いを理解し | 受け入れることを学び | 1.459342 | 4 |
| コミュニケーション | 受け入れることを学び | 1.459342 | 4 |
| コミュニケーション | スキルを高めていきます | 1.459342 | 4 |
| スキルを高めていきます | 実際に劇のシーンに入っても | 1.459342 | 4 |
| セリフを丸暗記したり | 実際に劇のシーンに入っても | 1.459342 | 4 |
| セリフを丸暗記したり | 先生の言う通りにお芝居する | 1.459342 | 4 |
| というイメージではありません | 先生の言う通りにお芝居する | 1.459342 | 4 |
| というイメージではありません | 常に | 1.459342 | 4 |
| を考えさせ | 意見を取り入れながら演技をつけていくので | 1.459342 | 4 |
| 意見を取り入れながら演技をつけていくので | 生徒一人ひとりの個性を生かした劇に仕上がっていきます | 1.459342 | 4 |
| 生徒の参加意識も高まり | 生徒一人ひとりの個性を生かした劇に仕上がっていきます | 1.459342 | 4 |
| 生徒の参加意識も高まり | 集中して熱のこもったリハーサルや発表を経験できるのです | 1.459342 | 4 |
| 劇の台本は | 集中して熱のこもったリハーサルや発表を経験できるのです | 1.459342 | 4 |
| 劇の台本は | 基本的にすべて | 1.459342 | 4 |
| 会話文 | 基本的にすべて | 1.459342 | 4 |
| で成り立っています | 会話文 | 1.459342 | 4 |
| しかも | で成り立っています | 1.459342 | 4 |
| しかも | シチュエーション | 1.459342 | 4 |
| シチュエーション | 状況設定 | 1.459342 | 4 |
| とキャラクター | 状況設定 | 1.459342 | 4 |
| とキャラクター | 人物設定 | 1.459342 | 4 |
| がはっきりした | 人物設定 | 1.459342 | 4 |
| がはっきりした | とてもリアルな会話が主体です | 1.459342 | 4 |
| とてもリアルな会話が主体です | 文法指導のためによく教科書に出てくるような | 1.459342 | 4 |
| 不自然な会話文はありません | 文法指導のためによく教科書に出てくるような | 1.459342 | 4 |
| 不自然な会話文はありません | 実は劇の台本というのは | 1.459342 | 4 |
| とても上質な会話の教科書なのです | 実は劇の台本というのは | 1.459342 | 4 |
| さらにストーリーがはっきりしており | とても上質な会話の教科書なのです | 1.459342 | 4 |
| さらにストーリーがはっきりしており | セリフを言うときに | 1.459342 | 4 |
| この登場人物は | セリフを言うときに | 1.459342 | 4 |
| このときどう感じているんだろう | この登場人物は | 1.459342 | 4 |
| このときどう感じているんだろう | ということが分かりやすく | 1.459342 | 4 |
| それだけセリフに感情移入できるようになります | ということが分かりやすく | 1.459342 | 4 |
| それだけセリフに感情移入できるようになります | ただセリフを | 1.459342 | 4 |
| ただセリフを | 発音する | 1.459342 | 4 |
| のではなく | 発音する | 1.459342 | 4 |
| のではなく | 気持ちのこもった | 1.459342 | 4 |
被リンク情報
このデータの閲覧には会員登録が必要になります。会員登録