メタ情報
| meta description平均長 | 110 |
|---|
| OGPありページ数 | 50 |
|---|
| Twitterカードありページ数 | 50 |
|---|
内部リンク分析（Internal）
| ユニーク内部リンク数 | 137 |
|---|
| ページあたり内部リンク平均 | 84.36 |
|---|
連絡先候補（Contacts）
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キーワード分析（KeywordMap）
ワードクラウド上位
| 語 | 重み |
|---|
| 対象学年 | 1 |
| ゼネラルコース | 0.425926 |
| 小学校1 | 0.425926 |
| 6年生 | 0.425926 |
| ビギナーコース | 0.37037 |
| 年長 | 0.37037 |
| 小学校低学年 | 0.37037 |
| プロフェッショナルコース | 0.203704 |
| 小学校高学年 | 0.203704 |
| 高校生 | 0.203704 |
| 炎があたったときに | 0.167946 |
| 必須 | 0.166667 |
| 基本編 | 0.111964 |
| アレンジ編 | 0.111964 |
| catの表情を変える | 0.111964 |
| 自由アレンジ編 | 0.111964 |
| ずっと | 0.111964 |
| ということで | 0.102587 |
| 今週は | 0.091424 |
| プログラマー | 0.089385 |
| 息子 | 0.087052 |
| もつさん | 0.086816 |
| プログラミングスクールＬの代表 | 0.086816 |
| 娘の４人家族 | 0.086816 |
| プログラミング教育は | 0.086816 |
| 子どもの将来を変え | 0.086816 |
| 社会を変えるという信念のもと | 0.086816 |
| 日々子どもと向き合っています | 0.086816 |
| 中学校教諭免許 | 0.085499 |
| 数学 | 0.085499 |
| 保持 | 0.085499 |
| システムエンジニアとして10年以上のキャリアがある | 0.085499 |
| 保護者の皆様はぜひご覧ください | 0.081067 |
| 最近取り組んだ作品の中から | 0.076187 |
| １つを選び | 0.076187 |
| 発表しました | 0.076187 |
| 1人5分程度で | 0.076187 |
| 工夫したことなどを説明し | 0.076187 |
| デモンストレーションをします | 0.076187 |
| 順序だてて発表できるように | 0.076187 |
| 発表準備シートを使って | 0.076187 |
| 発表する内容を | 0.076187 |
| まとめていきます | 0.076187 |
| 発表の様子は | 0.076187 |
| 動画としてエルサポ | 0.076187 |
| 会員専用アプリ | 0.076187 |
| でご覧いただけます | 0.076187 |
| またシートは持ち帰っていますので | 0.076187 |
| プロフェッショナルコースでは | 0.074779 |
| 内容もプロ仕様ですが | 0.074779 |
共起語上位
| 語1 | 語2 | スコア | 共起ページ数 |
|---|
| catの表情を変える | 炎があたったときに | 4.838661 | 324 |
| ずっと | 待ち構えておく必要があります | 4.496956 | 180 |
| ずっと | 従って | 4.496956 | 180 |
| 今週も各自の進捗に合わせた課題 | 制作に取り組みました | 4.377408 | 144 |
| 制作に取り組みました | 教材は基本的に3部構成になっています | 4.377408 | 144 |
| にする | 大きさを90 | 4.377408 | 144 |
| にする | のような指示に従って | 4.377408 | 144 |
| 1つのブロック | のような指示に従って | 4.377408 | 144 |
| 1つのブロック | コマンド | 4.377408 | 144 |
| を選んでつなげる | コマンド | 4.377408 | 144 |
| のような指示があって | 複数のブロックの組み合わせを考える | 4.377408 | 144 |
| ゲームやアニメーションの基本的な動きを作成していきます | 書いてある文章から | 4.377408 | 144 |
| 少し読み替えが必要なことはありますが | 書いてある文章から | 4.377408 | 144 |
| 少し読み替えが必要なことはありますが | 想像力が必要なほどではありません | 4.377408 | 144 |
| 変数 | 想像力が必要なほどではありません | 4.377408 | 144 |
| が1減る | 変数 | 4.377408 | 144 |
| が1減る | のような指示があったときに | 4.377408 | 144 |
| 1減るということは | のような指示があったときに | 4.377408 | 144 |
| 1ずつ変えるんだな | 1減るということは | 4.377408 | 144 |
| 1ずつ変えるんだな | と考えるというようなイメージです | 4.377408 | 144 |
| ロジックを組み立てていく必要があります | 文章から | 4.377408 | 144 |
| ロジックを組み立てていく必要があります | 上の例 | 4.377408 | 144 |
| というのは | もしネコが炎に触れたなら | 4.377408 | 144 |
| もしネコが炎に触れたなら | 考えれば | 4.377408 | 144 |
| もし | 考えれば | 4.377408 | 144 |
| ならというブロックと | もし | 4.377408 | 144 |
| ならというブロックと | 炎に触れたというブロック | 4.377408 | 144 |
| を組み合わせることで実現できそうだなと組み立てます | 炎に触れたというブロック | 4.377408 | 144 |
| それをいつ行えばいいかを考え | 炎はいつ当たるか分からないし | 4.377408 | 144 |
| いつ当たっても | 炎はいつ当たるか分からないし | 4.377408 | 144 |
| いつ当たっても | 有効になるようにしないといけません | 4.377408 | 144 |
| そうすると | 有効になるようにしないといけません | 4.377408 | 144 |
| そうすると | スタートが押されてから | 4.377408 | 144 |
| 待ち構えておく必要があります | 従って | 4.377408 | 144 |
| というブロックの中に入れることになります | を繰り返す | 4.377408 | 144 |
| どんなふうに変えたいかを考える所から | 文字通り | 4.377408 | 144 |
| どんなふうに変えたいかを考える所から | 始めてもらいます | 4.377408 | 144 |
| 個人差はありますが | 始めてもらいます | 4.377408 | 144 |
| いくつかプログラムをつくっていくうちに | 個人差はありますが | 4.377408 | 144 |
| いくつかプログラムをつくっていくうちに | こんなこともできるんじゃないか | 4.377408 | 144 |
| こんなこともできるんじゃないか | というのがわかってきて | 4.377408 | 144 |
| というのがわかってきて | 発想も出てくるようになります | 4.377408 | 144 |
| 発想だけで | 発想も出てくるようになります | 4.377408 | 144 |
| 実現可能性なども分かりませんから | 発想だけで | 4.377408 | 144 |
| こんなの作りたいんだけど | 実現可能性なども分かりませんから | 4.377408 | 144 |
| こんなの作りたいんだけど | サポーターに相談しながら | 4.377408 | 144 |
| サポーターに相談しながら | 進めていきます | 4.377408 | 144 |
| 自由アレンジ編こそ | 進めていきます | 4.377408 | 144 |
| プログラミングで子どもの力をつける | 自由アレンジ編こそ | 4.377408 | 144 |
| プログラミングで子どもの力をつける | 大事な部分だと私たちは考えますが | 4.377408 | 144 |
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