基本情報
| サイトトップ | https://miraiyell.mynavi.jp |
|---|
HTMLサイズ
| 1ページ平均HTML（バイト） | 81958.05 |
|---|
内部リンク集計
| リンク総数 | 77 |
|---|
外部リンク集計
| リンク総数 | 33 |
|---|
メタ情報
| meta description平均長 | 69.95 |
|---|---|
| OGPありページ数 | 19 |
| Twitterカードありページ数 | 19 |
HTML言語 分布
| キー | 割合 |
|---|---|
| ja | 95.00% |
文字コード 分布
| キー | 割合 |
|---|---|
| utf-8 | 95.00% |
内部リンク分析（Internal）
| ユニーク内部リンク数 | 77 |
|---|---|
| ページあたり内部リンク平均 | 68.9 |
内部リンク 深さヒストグラム
| キー | 値 |
|---|---|
| 0 | 80 |
| 1 | 318 |
| 2 | 978 |
| 5 | 2 |
内部リンク 上位URL
キーワード分析（KeywordMap）
ワードクラウド上位
| 語 | 重み |
|---|---|
| 所属 | 1 |
| を導入し | 0.45733 |
| 慶進高等学校 | 0.413793 |
| 志望理由の組み立て方 | 0.26585 |
| 3年生6クラス230名を対象に | 0.207877 |
| 探究活動の進め方 | 0.207443 |
| 先生方より | 0.194019 |
| を活用したご感想を伺いました | 0.194019 |
| 自己分析 | 0.1793 |
| 東日本進路サポート2課 | 0.172414 |
| 沖学園高等学校の生徒様 | 0.172414 |
| 関西 | 0.172414 |
| 中四国進路サポート課 | 0.172414 |
| 最新版 | 0.172414 |
| 小論文の書き方 | 0.152859 |
| また | 0.138585 |
| 東日本進路サポート1課 | 0.137931 |
| 東海 | 0.137931 |
| 北陸進路サポート課 | 0.137931 |
| 立花高等学校の生徒様 | 0.137931 |
| 九州 | 0.137931 |
| 沖縄進路サポート課 | 0.137931 |
| IPアドレス | 0.137931 |
| 当社は | 0.137931 |
| XML | 0.137931 |
| sitemap | 0.137931 |
| 株式会社マイナビ | 0.106017 |
| 0.106017 | |
| 茨城県立境高等学校の生徒様 | 0.103448 |
| 福岡県立糸島農業高等学校の生徒様 | 0.103448 |
| 進路 | 0.103448 |
| なお | 0.103448 |
| Chrome | 0.103448 |
| info | 0.079513 |
| mynavi | 0.079513 |
| 今年度もマイナビをよろしくお願いいたします | 0.074103 |
| １年生10クラスで | 0.074103 |
| ３タームにわたる探究学習を進めています | 0.074103 |
| 答えのない問題に | 0.074103 |
| 答える力が身につく本 | 0.074103 |
| さまざまなプロジェクトを生徒と教員 | 0.074103 |
| そして学校が一緒に挑戦しています | 0.074103 |
| １年生253名を対象に | 0.074103 |
| 探究の土台づくりに活用しています | 0.074103 |
| 講演会 | 0.074103 |
| お気軽にご相談ください | 0.070559 |
| 調査委託先 | 0.068966 |
| ご意見 | 0.068966 |
| 神田女学園高等学校の生徒様 | 0.068966 |
| 東日本進路サポート3課 | 0.068966 |
共起語上位
| 語1 | 語2 | スコア | 共起ページ数 |
|---|---|---|---|
| を活用したご感想を伺いました | 先生方より | 3.345142 | 42 |
| 3年生6クラス230名を対象に | 志望理由の組み立て方 | 3.340255 | 60 |
| を導入し | 志望理由の組み立て方 | 2.985816 | 78 |
| 志望理由の組み立て方 | 自己分析 | 2.8761 | 56 |
| 3年生6クラス230名を対象に | 自己分析 | 2.756204 | 44 |
| 中四国進路サポート課 | 関西 | 2.752067 | 20 |
| を導入し | 自己分析 | 2.750689 | 64 |
| Mynavi | お気軽にご相談ください | 2.550713 | 24 |
| 答えのない問題に | 答える力が身につく本 | 2.548697 | 16 |
| さまざまなプロジェクトを生徒と教員 | そして学校が一緒に挑戦しています | 2.548697 | 16 |
| 北陸進路サポート課 | 東海 | 2.548697 | 16 |
| 九州 | 沖縄進路サポート課 | 2.548697 | 16 |
| Corporation | Mynavi | 2.528395 | 19 |
| Chrome | 最新版 | 2.456233 | 14 |
| 3年生6クラス230名を対象に | を導入し | 2.437915 | 52 |
| で学ぶ内容 | 新課程の情報 | 2.323032 | 12 |
| で学ぶ内容 | 先生方の思う | 2.323032 | 12 |
| 先生方の思う | 最も重要 | 2.323032 | 12 |
| 最も重要 | 最も難しい | 2.323032 | 12 |
| を調査しました | 最も難しい | 2.323032 | 12 |
| info | mynavi | 2.323032 | 12 |
| マイナビサービス満足度調査 | 回答期間 | 2.323032 | 12 |
| より一部回答を抜粋 | 回答期間 | 2.323032 | 12 |
| マイナビ専任社員が社会の声を届ける講演会 | 学校ごとに内容をカスタマイズ | 2.315678 | 11 |
| を活用したご感想を伺いました | 講演会 | 2.309916 | 19 |
| 先生方より | 講演会 | 2.227326 | 19 |
| を調査しました | 今年度もマイナビをよろしくお願いいたします | 2.16709 | 12 |
| 似顔絵を描いた生徒様に | 新たな気づき | 2.101785 | 8 |
| 分析と実践で意見構築 | 文章化の基礎を鍛える | 2.051409 | 8 |
| なぜその志望先なのか | の言語化をサポート | 2.051409 | 8 |
| 問いの立て方 | 探究のサイクル | 2.051409 | 8 |
| Chrome | Firefox | 2.019922 | 9 |
| 今年度もマイナビをよろしくお願いいたします | １年生10クラスで | 2.011147 | 12 |
| 答えのない問題に | ３タームにわたる探究学習を進めています | 2.011147 | 12 |
| さまざまなプロジェクトを生徒と教員 | 答える力が身につく本 | 2.011147 | 12 |
| 新たな気づき | 進路について考えるきっかけを提供 | 2.006346 | 8 |
| マイナビの進路サポート部では | 進路について考えるきっかけを提供 | 2.006346 | 8 |
| マイウェイはひとつじゃない | マイナビの進路サポート部では | 2.006346 | 8 |
| あなたらしい一歩を | マイウェイはひとつじゃない | 2.006346 | 8 |
| あなたらしい一歩を | 一緒に | 2.006346 | 8 |
| を掲げ | 一緒に | 2.006346 | 8 |
| を掲げ | 高校生の進路をサポートしております | 2.006346 | 8 |
| 本プロジェクト | 高校生の進路をサポートしております | 2.006346 | 8 |
| 早期から文章力向上 | 講演会や添削と組み合わせ | 2.006346 | 8 |
| 早期から文章力向上 | 進路決定まで包括した指導をしています | 2.006346 | 8 |
| 将来を考える材料を集めています | 生徒一人ひとりの理想の進路実現に向けて自己理解を深め | 2.006346 | 8 |
| 分析と実践で意見構築 | 意見のつくり方を学び | 2.006346 | 8 |
| 自己理解 | 進路研究 | 2.006346 | 8 |
| を通じ | 進路研究 | 2.006346 | 8 |
| なぜその志望先なのか | を通じ | 2.006346 | 8 |