基本情報
| サイトトップ | https://toshibunka.or.jp |
|---|
HTMLサイズ
| 1ページ平均HTML（バイト） | 50718.36 |
|---|
内部リンク集計
| リンク総数 | 54 |
|---|
外部リンク集計
| リンク総数 | 59 |
|---|
メタ情報
| meta description平均長 | 31.38 |
|---|---|
| OGPありページ数 | 11 |
| Twitterカードありページ数 | 11 |
HTML言語 分布
| キー | 割合 |
|---|---|
| ja | 100.00% |
文字コード 分布
| キー | 割合 |
|---|---|
| utf-8 | 100.00% |
内部リンク分析（Internal）
| ユニーク内部リンク数 | 54 |
|---|---|
| ページあたり内部リンク平均 | 22.45 |
内部リンク 深さヒストグラム
| キー | 値 |
|---|---|
| 0 | 43 |
| 1 | 204 |
内部リンク 上位URL
キーワード分析（KeywordMap）
ワードクラウド上位
| 語 | 重み |
|---|---|
| まち歩きの際の交通安全を確保する | 1 |
| 安全には十分配慮する | 1 |
| を行う | 0.916667 |
| 特に | 0.77018 |
| 6年 | 0.666667 |
| あるいは | 0.666667 |
| 他のプログラムと組み合わせることが望ましい | 0.416667 |
| 地域 | 0.416667 |
| 景観 | 0.406382 |
| 景観まちづくり教育 | 0.333333 |
| 委員 | 0.333333 |
| 大きな単元の導入部分として実施するのに適しており | 0.333333 |
| 祖父母 | 0.333333 |
| 5年 | 0.25 |
| 3年 | 0.25 |
| 以下 | 0.25 |
| ただし | 0.25 |
| 身近な景観を構成する要素の多様性に気づき | 0.25 |
| よくよく見れば | 0.25 |
| オリエンテーリング形式で | 0.25 |
| 看板からまちの風景を考える | 0.25 |
| まち | 0.25 |
| また | 0.236978 |
| これはどこだ | 0.236978 |
| 探してみようまちパーツ | 0.236978 |
| あの場所に | 0.236978 |
| まちの色 | 0.236978 |
| いろいろ | 0.236978 |
| 校歌の風景を見つめてみよう | 0.236978 |
| 地域景観プランナーになろう | 0.236978 |
| 景観まちづくり学習 | 0.177734 |
| 題材 | 0.177734 |
| 景観まちづくり教育HP | 0.166667 |
| 滋賀県近江八幡市 | 0.166667 |
| 茨城県桜川市立羽黒小学校 | 0.166667 |
| 4年 | 0.166667 |
| 宮崎県日南市立油津小学校 | 0.166667 |
| といいます | 0.166667 |
| 前項の定めにかかわらず | 0.166667 |
| 本人の同意を得ることが困難である場合 | 0.166667 |
| 小学校中学年の児童の実態を考慮して | 0.166667 |
| その特性を感覚的に把握するとともに | 0.166667 |
| その直接的な要因を意識するようにする | 0.166667 |
| 撮った写真は | 0.166667 |
| 素材の写真は | 0.166667 |
| まちのおもしろいモノを探す | 0.166667 |
| 色と素材のパターンを言葉で表現するとともに | 0.166667 |
| それを活かした教室のインテリアを考える | 0.166667 |
| 例えば | 0.166667 |
| 地域カルタをつくろう | 0.166667 |
共起語上位
| 語1 | 語2 | スコア | 共起ページ数 |
|---|---|---|---|
| TEL | ミヤタビルディング802号 | 3.401855 | 44 |
| ミヤタビルディング802号 | 東京都渋谷区代々木1 | 3.352896 | 44 |
| まち歩きの際の交通安全を確保する | 特に | 3.214327 | 48 |
| FAX | TEL | 3.116134 | 33 |
| 安全には十分配慮する | 特に | 3.082324 | 46 |
| FAX | ミヤタビルディング802号 | 2.996264 | 33 |
| TEL | 東京都渋谷区代々木1 | 2.664394 | 33 |
| FAX | 一般財団法人 | 2.632431 | 22 |
| TEL | 一般財団法人 | 2.593406 | 25 |
| これはどこだ | 探してみようまちパーツ | 2.526469 | 16 |
| いろいろ | まちの色 | 2.526469 | 16 |
| ミヤタビルディング802号 | 一般財団法人 | 2.398647 | 24 |
| 他のプログラムと組み合わせることが望ましい | 大きな単元の導入部分として実施するのに適しており | 2.373096 | 16 |
| まち歩きの際の交通安全を確保する | 安全には十分配慮する | 2.356301 | 34 |
| 一般財団法人 | 都市文化振興財団 | 2.340586 | 15 |
| 公園緑地 | 景観課 | 2.305365 | 12 |
| 両親が子どもの頃のまちの様子の写真との比較を行う | 祖父母 | 2.222196 | 10 |
| まち | 地域 | 2.153252 | 13 |
| あの場所に | よくよく見れば | 2.138034 | 12 |
| FAX | 東京都渋谷区代々木1 | 2.108158 | 22 |
| ひそんでいるぞ | カオ | 2.041657 | 8 |
| かお | カオ | 1.99358 | 8 |
| その特性を感覚的に把握するとともに | その直接的な要因を意識するようにする | 1.99358 | 8 |
| それを活かした教室のインテリアを考える | 色と素材のパターンを言葉で表現するとともに | 1.99358 | 8 |
| あるいは | を行う | 1.861368 | 21 |
| 公園緑地 | 国土交通省都市局 | 1.85664 | 8 |
| TEL | 都市文化振興財団 | 1.825885 | 14 |
| 6年 | 茨城県桜川市立羽黒小学校 | 1.824222 | 10 |
| 4年 | 6年 | 1.824222 | 10 |
| FAX | 都市文化振興財団 | 1.809218 | 12 |
| 小学校中学年の児童の実態を考慮して | 身近な景観を構成する要素の多様性に気づき | 1.808564 | 8 |
| その特性を感覚的に把握するとともに | 身近な景観を構成する要素の多様性に気づき | 1.808564 | 8 |
| まちのおもしろいモノを探す | オリエンテーリング形式で | 1.808564 | 8 |
| 大きな単元の導入部分として実施するのに適しており | 安全には十分配慮する | 1.771364 | 16 |
| ミヤタビルディング802号 | 都市文化振興財団 | 1.752378 | 14 |
| 景観 | 景観課 | 1.692798 | 12 |
| 外部サイト | 景観まちづくり教育HP | 1.632422 | 5 |
| 上で公開しています | 景観まちづくり教育HP | 1.632422 | 5 |
| といいます | 以下 | 1.609322 | 7 |
| かお | ひそんでいるぞ | 1.596498 | 6 |
| を行う | オリエンテーリング形式で | 1.593554 | 12 |
| 宮崎県日南市立油津小学校 | 東京都世田谷区立桜丘小学校3年 | 1.592492 | 5 |
| 宮崎県日南市立油津小学校 | 愛知県豊田市立童子山小学校3年 | 1.592492 | 5 |
| 絵札 | 読み札の構想づくりを行う | 1.592492 | 5 |
| カルタの題材を探しに地域を探検する | 絵札 | 1.592492 | 5 |
| デッサンに出かける | 絵札 | 1.592492 | 5 |
| 景観のよさが異なることに気づく | 自然 | 1.592492 | 5 |
| 自分の暮らす地域と | 自然 | 1.592492 | 5 |
| 自然 | 訪れた場所の地域 | 1.592492 | 5 |
| 4年 | 茨城県桜川市立羽黒小学校 | 1.55632 | 6 |