| 語1 | 語2 | スコア | 共起ページ数 |
|---|
| CopyRights | Leadership | 4.79223 | 183 |
| Center | Leadership | 4.362542 | 182 |
| Center | CopyRights | 3.630475 | 137 |
| 田村次朗の | 田村次朗先生のnoteにおける | 3.579984 | 56 |
| 交渉学 | 田村次朗の | 3.330814 | 56 |
| の視点から | 交渉学 | 3.312248 | 55 |
| Based | Project | 2.916053 | 24 |
| Based | Learning | 2.916053 | 24 |
| の視点から | 田村次朗の | 2.868895 | 42 |
| 演習 | 講義 | 2.852712 | 60 |
| の様子を | リーダーとの対談録 | 2.828889 | 34 |
| の視点から | 今回は | 2.696589 | 40 |
| PBL | Project | 2.656023 | 20 |
| 交渉学 | 田村次朗先生のnoteにおける | 2.626976 | 42 |
| 秋晴れの候 | 開催のご案内 | 2.587661 | 16 |
| 2023年 | 2024年 | 2.479696 | 14 |
| 2022年 | 2023年 | 2.404607 | 13 |
| アカデミアフォーラム | リーダーシップ | 2.378032 | 20 |
| 田村憲一郎先生ー演習 | 田村次朗先生ー講義 | 2.354409 | 12 |
| リーダーとの対談本日は | 慶應義塾幼稚舎教諭及び慶應義塾 | 2.354409 | 12 |
| 今日の講義内容 | 慶應義塾幼稚舎教諭及び慶應義塾 | 2.354409 | 12 |
| J11教室にて | 日吉キャンパス | 2.354409 | 12 |
| 初めて実際の交渉を経験し | 大きな刺激を受けた | 2.354409 | 12 |
| これまで交渉といえば金額の駆け引きというイメージが強かったが | 大きな刺激を受けた | 2.354409 | 12 |
| これまで交渉といえば金額の駆け引きというイメージが強かったが | 実際にはそれ以上に | 2.354409 | 12 |
| 実際にはそれ以上に | 相手の話を丁寧に聞き | 2.354409 | 12 |
| 互いの立場や事情を理解し合いながら共通のミッションを確認し | 相手の話を丁寧に聞き | 2.354409 | 12 |
| 互いの立場や事情を理解し合いながら共通のミッションを確認し | 将来を見据えた合意を形成していくことが重要だと実感した | 2.354409 | 12 |
| ただ価格を下げる | 将来を見据えた合意を形成していくことが重要だと実感した | 2.354409 | 12 |
| ただ価格を下げる | 上げるという交渉術に頼るのではなく | 2.354409 | 12 |
| 上げるという交渉術に頼るのではなく | 相手と自分の双方にとって利益となる | 2.354409 | 12 |
| の交渉学を身につけたい | 交渉は話のキャッチボールであり | 2.354409 | 12 |
| 交渉は話のキャッチボールであり | 価格だけに注目してしまうと本質的な合意には至らない | 2.354409 | 12 |
| お互いのゴールを明確にし | 価格だけに注目してしまうと本質的な合意には至らない | 2.354409 | 12 |
| お互いのゴールを明確にし | 協力してそこを目指すという姿勢が大切だと感じた | 2.354409 | 12 |
| はあくまで最終手段であり | 交渉が決裂した場合の代替案 | 2.354409 | 12 |
| はあくまで最終手段であり | 早々に持ち出すのではなく | 2.354409 | 12 |
| 早々に持ち出すのではなく | 誠実に対話を重ねることが基本であると学んだ | 2.354409 | 12 |
| 交渉における論理的思考と事前準備の重要性を学んだ | 第6回の授業では | 2.354409 | 12 |
| による交渉準備である | 相手の提示にすぐ反応してしまい | 2.354409 | 12 |
| 不本意な条件で妥協したことを覚えている | 相手の提示にすぐ反応してしまい | 2.354409 | 12 |
| しか考えておらず | 相手の要求に応じるか否か | 2.354409 | 12 |
| しか考えておらず | まさに二分法の罠に陥っていたと痛感した | 2.354409 | 12 |
| まさに二分法の罠に陥っていたと痛感した | 本授業を通じて | 2.354409 | 12 |
| 交渉は | 本授業を通じて | 2.354409 | 12 |
| 交渉は | 勝つか負けるか | 2.354409 | 12 |
| ではなく | 勝つか負けるか | 2.354409 | 12 |
| ではなく | 新たな価値創造を目指す営みであることを改めて理解した | 2.354409 | 12 |
| 合意の先を見据えてMissionを定め | 新たな価値創造を目指す営みであることを改めて理解した | 2.354409 | 12 |
| 代替案や創造的選択肢を用意することが | 合意の先を見据えてMissionを定め | 2.354409 | 12 |