基本情報
| サイトトップ | https://nais-test.jp |
|---|
HTMLサイズ
| 1ページ平均HTML(バイト) | 17227.1 |
|---|
内部リンク集計
| リンク総数 | 74 |
|---|
外部リンク集計
| リンク総数 | 6 |
|---|
メタ情報
| meta description平均長 | 28.75 |
|---|---|
| OGPありページ数 | 0 |
| Twitterカードありページ数 | 0 |
HTML言語 分布
| キー | 割合 |
|---|---|
| ja | 100.00% |
文字コード 分布
| キー | 割合 |
|---|---|
| utf-8 | 100.00% |
内部リンク分析(Internal)
| ユニーク内部リンク数 | 74 |
|---|---|
| ページあたり内部リンク平均 | 41.9 |
内部リンク 深さヒストグラム
| キー | 値 |
|---|---|
| 0 | 84 |
| 1 | 209 |
| 2 | 278 |
| 3 | 253 |
| 5 | 14 |
内部リンク 上位URL
キーワード分析(KeywordMap)
ワードクラウド上位
| 語 | 重み |
|---|---|
| また | 1 |
| 採点 | 0.684241 |
| 成績処理センター | 0.432193 |
| はい | 0.432193 |
| できます | 0.432193 |
| ただし | 0.432193 |
| 以下 | 0.432193 |
| 自主学習ノート | 0.432193 |
| 問題制作 | 0.432193 |
| とした | 0.432193 |
| 高難易度模試です | 0.432193 |
| を目指しております | 0.432193 |
| 私たちナイズは | 0.216096 |
| 創業以来 | 0.216096 |
| 多くの教育現場と共に歩んできました | 0.216096 |
| その中で | 0.216096 |
| 全国の教育現場から新しいビジネスモデルや | 0.216096 |
| 様々な教育モデル | 0.216096 |
| 学習ツールを教えて頂いています | 0.216096 |
| これから大きく変化しようとしている教育現場の中で | 0.216096 |
| 教育現場の最前線に立つみなさまに | 0.216096 |
| これらの運用などをご提案し | 0.216096 |
| みなさまと一緒に新しい教育現場を作っていきたいと考えています | 0.216096 |
| 営業部では単に商品の紹介や販売を行うのではなく | 0.216096 |
| ナイズの商品を通じてお客様の業務運営のお手伝いをする | 0.216096 |
| ということを心掛けています | 0.216096 |
| 活用事例などをまとめ | 0.216096 |
| 1件でも多くお客様の声を頂くこと | 0.216096 |
| それがナイズ営業部のモットーです | 0.216096 |
| テストという商品は | 0.216096 |
| 学力を診断する | 0.216096 |
| という教務のことにプラスして | 0.216096 |
| 保護者様とのコミュニケーションや | 0.216096 |
| 特別講座の設計 | 0.216096 |
| 生徒募集のイベントなど様々な活用の仕方がございます | 0.216096 |
| 例えばある学習塾様の保護者会で | 0.216096 |
| テストは何のために受けるのか | 0.216096 |
| その答えとして | 0.216096 |
| できないを明確にして | 0.216096 |
| できるを増やすことがテストの目的 | 0.216096 |
| という | 0.216096 |
| 提案の幅も広げることができていると考えています | 0.216096 |
| 今後 | 0.216096 |
| お客様に是非お伝えしたいキーワードや | 0.216096 |
| 活用方法などについて訪問時だけでなく | 0.216096 |
| ブログやメールマガジンなども活用しながら | 0.216096 |
| 公教育 | 0.216096 |
| EdTechなどいろいろな動きが起こっています | 0.216096 |
| 営業部では外勤者だけでなく | 0.216096 |
| 内勤担当ともそういった情報について | 0.216096 |
共起語上位
| 語1 | 語2 | スコア | 共起ページ数 |
|---|---|---|---|
| 宮城県仙台市若林区土樋 | 株式会社ナイズ | 3.779489 | 80 |
| 4F | 宮城県仙台市若林区土樋 | 3.536744 | 64 |
| 4F | 株式会社ナイズ | 2.993558 | 60 |
| 4F | TEL | 2.876661 | 41 |
| FAX | TEL | 2.597552 | 25 |
| TEL | 宮城県仙台市若林区土樋 | 2.53828 | 42 |
| TEL | 株式会社ナイズ | 2.421677 | 43 |
| できます | はい | 1.954423 | 8 |
| とした | 高難易度模試です | 1.954423 | 8 |
| 4F | FAX | 1.880927 | 22 |
| FAX | 宮城県仙台市若林区土樋 | 1.696393 | 23 |
| FAX | 株式会社ナイズ | 1.656412 | 24 |
| オプション | 自主学習ノート | 1.558171 | 5 |
| テストを受けっぱなしにしないよう | 自主学習ノート | 1.558171 | 5 |
| 自主学習ノート | 解き直し用教材として | 1.558171 | 5 |
| 創業以来 | 私たちナイズは | 1.53354 | 4 |
| コピーして実施しても構いませんか | 問題がたりなくなりました | 1.53354 | 4 |
| 未採点答案を頂戴し | 答案締日 | 1.53354 | 4 |
| オプションを組み合わせることで | 公立中高一貫校受験対応 | 1.53354 | 4 |
| 2021年度より | 学力判定テストは小3 | 1.53354 | 4 |
| 例えばスポーツではどうでしょうか | 選手は | 1.53354 | 4 |
| 創業以来 | 多くの教育現場と共に歩んできました | 1.457641 | 4 |
| その中で | 多くの教育現場と共に歩んできました | 1.457641 | 4 |
| その中で | 全国の教育現場から新しいビジネスモデルや | 1.457641 | 4 |
| 全国の教育現場から新しいビジネスモデルや | 様々な教育モデル | 1.457641 | 4 |
| 学習ツールを教えて頂いています | 様々な教育モデル | 1.457641 | 4 |
| これから大きく変化しようとしている教育現場の中で | 学習ツールを教えて頂いています | 1.457641 | 4 |
| これから大きく変化しようとしている教育現場の中で | 教育現場の最前線に立つみなさまに | 1.457641 | 4 |
| これらの運用などをご提案し | 教育現場の最前線に立つみなさまに | 1.457641 | 4 |
| これらの運用などをご提案し | みなさまと一緒に新しい教育現場を作っていきたいと考えています | 1.457641 | 4 |
| みなさまと一緒に新しい教育現場を作っていきたいと考えています | 営業部では単に商品の紹介や販売を行うのではなく | 1.457641 | 4 |
| ナイズの商品を通じてお客様の業務運営のお手伝いをする | 営業部では単に商品の紹介や販売を行うのではなく | 1.457641 | 4 |
| ということを心掛けています | ナイズの商品を通じてお客様の業務運営のお手伝いをする | 1.457641 | 4 |
| ということを心掛けています | 活用事例などをまとめ | 1.457641 | 4 |
| 1件でも多くお客様の声を頂くこと | 活用事例などをまとめ | 1.457641 | 4 |
| 1件でも多くお客様の声を頂くこと | それがナイズ営業部のモットーです | 1.457641 | 4 |
| それがナイズ営業部のモットーです | テストという商品は | 1.457641 | 4 |
| テストという商品は | 学力を診断する | 1.457641 | 4 |
| という教務のことにプラスして | 学力を診断する | 1.457641 | 4 |
| という教務のことにプラスして | 保護者様とのコミュニケーションや | 1.457641 | 4 |
| 保護者様とのコミュニケーションや | 特別講座の設計 | 1.457641 | 4 |
| 特別講座の設計 | 生徒募集のイベントなど様々な活用の仕方がございます | 1.457641 | 4 |
| 例えばある学習塾様の保護者会で | 生徒募集のイベントなど様々な活用の仕方がございます | 1.457641 | 4 |
| テストは何のために受けるのか | 例えばある学習塾様の保護者会で | 1.457641 | 4 |
| その答えとして | テストは何のために受けるのか | 1.457641 | 4 |
| その答えとして | できないを明確にして | 1.457641 | 4 |
| できないを明確にして | できるを増やすことがテストの目的 | 1.457641 | 4 |
| できるを増やすことがテストの目的 | という | 1.457641 | 4 |
| という | 提案の幅も広げることができていると考えています | 1.457641 | 4 |
| 今後 | 提案の幅も広げることができていると考えています | 1.457641 | 4 |
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