メタ情報
| meta description平均長 | 99.24 |
|---|
| OGPありページ数 | 3 |
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| Twitterカードありページ数 | 0 |
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内部リンク分析(Internal)
| ユニーク内部リンク数 | 44 |
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| ページあたり内部リンク平均 | 22.29 |
|---|
キーワード分析(KeywordMap)
ワードクラウド上位
| 語 | 重み |
|---|
| 能力 | 1 |
| 具体的には | 1 |
| 生徒指導 | 0.916667 |
| 学級経営 | 0.75 |
| ポリシー | 0.75 |
| 教育相談 | 0.595815 |
| カリキュラム | 0.583333 |
| さらに | 0.566512 |
| 理論と実践の往還を通して地域の教育課題を解決し | 0.5 |
| 学校教育の現場や教育委員会との密接な連携に基づき | 0.5 |
| 今後の初等 | 0.5 |
| 中等教育の牽引者となりうる人材 | 0.5 |
| 優れた新人教員及び中核的中堅教員 | 0.5 |
| を養成する | 0.5 |
| 修得すべき知識 | 0.5 |
| 高度な専門的知識 | 0.5 |
| 技能及び研究力 | 0.5 |
| 学際的領域を理解できる深奥な教養力 | 0.5 |
| グローバルな視野と行動力 | 0.5 |
| 地域社会を牽引するリーダー力 | 0.5 |
| 本専攻では | 0.5 |
| 学校や地域の教育を深く理解し | 0.5 |
| 初等 | 0.440621 |
| なお | 0.440621 |
| 教職実践開発専攻 | 0.416667 |
| 教職大学院の課程 | 0.416667 |
| 保健室経営 | 0.416667 |
| また | 0.377675 |
| をご覧ください | 0.377675 |
| 教育課程編成の方針 | 0.333333 |
| 教育課程における教育 | 0.333333 |
| 学習方法に関する方針 | 0.333333 |
| 学修成果の評価の方針 | 0.333333 |
| ポリシーに沿って実施される各授業科目の学修成果 | 0.333333 |
| 取得単位数 | 0.333333 |
| 教育課程全体を通した学修成果の達成状況を測定 | 0.333333 |
| 重点領域B | 0.333333 |
| 学校経営 | 0.333333 |
| ティーム | 0.333333 |
| ティーチング | 0.333333 |
| 学校教育 | 0.333333 |
| 日程表 | 0.333333 |
| 文部科学省 | 0.255099 |
| Cookie | 0.25 |
| 履修証明 | 0.25 |
| 校内研修 | 0.25 |
| 必要な基礎的 | 0.25 |
| 専門的な知識 | 0.25 |
| 技術を修得させ | 0.25 |
| 教育学部では | 0.25 |
共起語上位
| 語1 | 語2 | スコア | 共起ページ数 |
|---|
| バリアフリーマップ | 交通案内 | 3.584718 | 56 |
| バリアフリーマップ | 非常変災における授業の取扱いに関する申合せ | 3.446106 | 42 |
| 交通案内 | 令和6年度学年暦 | 3.354262 | 56 |
| 交通案内 | 非常変災における授業の取扱いに関する申合せ | 3.055445 | 42 |
| 教育相談 | 生徒指導 | 3.034142 | 44 |
| R5 | 非常変災における授業の取扱いに関する申合せ | 3.011693 | 28 |
| バリアフリーマップ | 令和6年度学年暦 | 2.934582 | 42 |
| 今後の初等 | 学校教育の現場や教育委員会との密接な連携に基づき | 2.859165 | 24 |
| 中等教育の牽引者となりうる人材 | 今後の初等 | 2.859165 | 24 |
| 中等教育の牽引者となりうる人材 | 優れた新人教員及び中核的中堅教員 | 2.859165 | 24 |
| を養成する | 優れた新人教員及び中核的中堅教員 | 2.859165 | 24 |
| 技能及び研究力 | 高度な専門的知識 | 2.859165 | 24 |
| R5 | バリアフリーマップ | 2.759388 | 28 |
| 初等 | 理論と実践の往還を通して地域の教育課題を解決し | 2.734918 | 24 |
| 教職大学院の課程 | 教職実践開発専攻 | 2.71915 | 20 |
| 学級経営 | 教育相談 | 2.71716 | 36 |
| 学習方法に関する方針 | 教育課程における教育 | 2.545783 | 16 |
| ティーチング | ティーム | 2.545783 | 16 |
| R5 | 交通案内 | 2.446576 | 28 |
| 専門的な知識 | 必要な基礎的 | 2.320707 | 12 |
| 専門的な知識 | 技術を修得させ | 2.320707 | 12 |
| 修了認定 | 能力を持つ高度な教員の養成を目的とする | 2.320707 | 12 |
| 修了認定 | 学位授与の方針 | 2.320707 | 12 |
| 学位授与の方針 | DP | 2.320707 | 12 |
| ディプロマ | DP | 2.320707 | 12 |
| 実施の方針 | 教育課程編成 | 2.320707 | 12 |
| 全体の方針 | 本コースは | 2.320707 | 12 |
| 教育実践に関する専門的知識 | 本コースは | 2.320707 | 12 |
| 技能を深化させて資質 | 教育実践に関する専門的知識 | 2.320707 | 12 |
| を育成する研究 | コンピテンシー | 2.320707 | 12 |
| を育成する研究 | 新しい分野の指導方法や学校 | 2.320707 | 12 |
| 教職科学の進歩 | 現代社会の変化 | 2.320707 | 12 |
| 共通5領域 | 共通科目において | 2.320707 | 12 |
| 共通5領域 | 教育課程の編成 | 2.320707 | 12 |
| 実施 | 教育課程の編成 | 2.320707 | 12 |
| 実施 | 実践的な指導方法 | 2.320707 | 12 |
| を学際的に幅広く学ぶとともに | 学校教育と教員の在り方 | 2.320707 | 12 |
| を学際的に幅広く学ぶとともに | インクルーシブ教育システム論 | 2.320707 | 12 |
| インクルーシブ教育システム論 | 共通科目に位置づけ | 2.320707 | 12 |
| グローバル社会を生きていく未来の子どもを育てるために | 外国人教師とのTT | 2.320707 | 12 |
| collaborative | によりクラスルームイングリッシュや協働的な学び | 2.320707 | 12 |
| collaborative | learning | 2.320707 | 12 |
| learning | に関するスキルを高める | 2.320707 | 12 |
| 21世紀型能力 | に関するスキルを高める | 2.320707 | 12 |
| 21世紀型能力 | 確かな学力 | 2.320707 | 12 |
| を育成する協働的な学びの授業デザイン | 確かな学力 | 2.320707 | 12 |
| を育成する協働的な学びの授業デザイン | 小学校英語活動の授業デザイン | 2.320707 | 12 |
| ICT教育実践論 | 小学校英語活動の授業デザイン | 2.320707 | 12 |
| 地域とともにある学校づくり | 学校と地域社会 | 2.320707 | 12 |
| 共通科目 | 地域とともにある学校づくり | 2.320707 | 12 |
被リンク情報
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