| 語1 | 語2 | スコア | 共起ページ数 |
|---|
| ことば | 文字 | 2.897617 | 52 |
| Education | materials | 2.630085 | 20 |
| を読む | 人間行動の成りたち | 2.58594 | 25 |
| たけひろ | 見て書いた文字 | 2.557857 | 16 |
| たけひろ | まの | 2.557857 | 16 |
| 中島昭美 | 重複障害教育研究所理事長 | 2.491433 | 36 |
| 講演 | 重複障害教育研究所理事長 | 2.488771 | 32 |
| 明治図書 | 進一鷹 | 2.359872 | 15 |
| materials | 学習の段階 | 2.328604 | 16 |
| まの | 見て書いた文字 | 2.299249 | 14 |
| 指導内容 | 教材の紹介 | 2.28289 | 13 |
| 2の枠 | をとったあとに空の | 2.238505 | 10 |
| 9月27日 | 日程 | 2.055488 | 8 |
| 2025年夏季研究会 | 開催情報を追加いたしました | 2.050966 | 10 |
| を学び | 人間行動の成り立ち | 2.011686 | 8 |
| 明美 | 間野 | 2.011686 | 8 |
| 遠藤司 | 駒澤大学教授 | 2.011686 | 8 |
| 特別講演 | VTR | 2.011686 | 8 |
| 9月27日 | 会場 | 2.011686 | 8 |
| 思考する力や豊かに表現する力を育てる | 数などを記号として自由に操作し | 2.011686 | 8 |
| 2025夏季研究会を行いました | 山梨県内の皆さんの他 | 2.011686 | 8 |
| 山梨県内の皆さんの他 | 熊本 | 2.011686 | 8 |
| 山口 | 熊本 | 2.011686 | 8 |
| 山口 | 東京などからオンラインで参加していただいて | 2.011686 | 8 |
| にぎやかな会になりました | 東京などからオンラインで参加していただいて | 2.011686 | 8 |
| ありがとうございました | にぎやかな会になりました | 2.011686 | 8 |
| ありがとうございました | 音や振動を手がかりに顎で教材を操作する学習 | 2.011686 | 8 |
| 座位保持椅子を使用する未定頸といわれているお子さんですが | 音や振動を手がかりに顎で教材を操作する学習 | 2.011686 | 8 |
| 座位保持椅子を使用する未定頸といわれているお子さんですが | 目を見張るような学習の様子を見せてくれました | 2.011686 | 8 |
| 目を見張るような学習の様子を見せてくれました | 鈴ボールの音に興味をもったAさん | 2.011686 | 8 |
| タッパーの黄色いスイッチをあごで押し | 鈴ボールの音に興味をもったAさん | 2.011686 | 8 |
| タッパーの黄色いスイッチをあごで押し | 振動や音を感じ取ります | 2.011686 | 8 |
| 上体を起こして取り組むようになり | 振動や音を感じ取ります | 2.011686 | 8 |
| 上体を起こして取り組むようになり | 顔を動かしている様子がはっきりわかります | 2.011686 | 8 |
| 次に取り組んだのが | 顔を動かしている様子がはっきりわかります | 2.011686 | 8 |
| 今度は赤青二つのスイッチがタッパーのふたについている教材です | 次に取り組んだのが | 2.011686 | 8 |
| 今度は赤青二つのスイッチがタッパーのふたについている教材です | 片方のスイッチを押すと | 2.011686 | 8 |
| きらきら星 | 片方のスイッチを押すと | 2.011686 | 8 |
| きらきら星 | もう一方を押すとブザーが鳴ります | 2.011686 | 8 |
| もう一方を押すとブザーが鳴ります | 音の違いがきっかけになり | 2.011686 | 8 |
| Aさんは二つのスイッチに気づきました | 音の違いがきっかけになり | 2.011686 | 8 |
| Aさんは二つのスイッチに気づきました | いったんは姿勢のバランスを崩しながらも | 2.011686 | 8 |
| いったんは姿勢のバランスを崩しながらも | また姿勢を立て直します | 2.011686 | 8 |
| また姿勢を立て直します | 二つのスイッチをあごや頬で押し分けます | 2.011686 | 8 |
| だんだん手も出てくるようになり | 二つのスイッチをあごや頬で押し分けます | 2.011686 | 8 |
| だんだん手も出てくるようになり | 今度は手でスイッチを押すよ | 2.011686 | 8 |
| と言わんばかりでした | 今度は手でスイッチを押すよ | 2.011686 | 8 |
| と言わんばかりでした | 最初から手で教材を操作させようとしていたら | 2.011686 | 8 |
| こんなふうに自然に手が出てこなかったのではないかと思います | 最初から手で教材を操作させようとしていたら | 2.011686 | 8 |
| この学習が自分で体を起こし | 姿勢を作っていくことにもつながっていることがわかります | 2.011686 | 8 |