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utf-8100.00%

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ユニーク内部リンク数44
ページあたり内部リンク平均26.38

内部リンク 深さヒストグラム

キー
084
1349
2108
42
511

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ワードクラウド上位

重み
中島昭美1
講演0.954051
間野明美0.871118
白倉明美0.749612
リバース和戸0.749612
文字0.630983
重複障害教育研究所理事長0.613319
若林啓子0.578947
九州重複研0.545172
山梨県立盲学校0.545172
ことば0.513951
人間行動の成りたち0.435559
高橋正幸0.421053
飯嶋多三恵0.368421
山梨県立かえで支援学校0.340733
宮下祥子0.340733
進一鷹0.340733
また0.33405
を読む0.315789
Contents0.272586
井上礼治0.272586
飯島多三恵0.272586
山梨県立甲府支援学校0.272586
天野久子0.272586
1月11日0.272586
明治図書0.272586
学習の段階0.272586
指導内容0.272586
教材の紹介0.272586
Education0.263158
materials0.263158
そして0.2227
見本合わせ0.21778
空間0.21778
位置0.210526
国語0.210526
をとったあとに空の0.210526
見て書いた文字0.210526
たけひろ0.210526
まの0.210526
同じ0.20444
夏季研究会0.20444
冬季研究会0.20444
植松照子0.20444
福澤正樹0.20444
算数の学習0.20444
甲府市東部市民センター0.20444
まる0.20444
山梨市民会館0.174224
開催情報を追加いたしました0.148467

共起語上位

語1語2スコア共起ページ数
ことば文字2.89761752
Educationmaterials2.63008520
を読む人間行動の成りたち2.5859425
たけひろ見て書いた文字2.55785716
たけひろまの2.55785716
中島昭美重複障害教育研究所理事長2.49143336
講演重複障害教育研究所理事長2.48877132
明治図書進一鷹2.35987215
materials学習の段階2.32860416
まの見て書いた文字2.29924914
指導内容教材の紹介2.2828913
2の枠をとったあとに空の2.23850510
9月27日日程2.0554888
2025年夏季研究会開催情報を追加いたしました2.05096610
を学び人間行動の成り立ち2.0116868
明美間野2.0116868
遠藤司駒澤大学教授2.0116868
特別講演VTR2.0116868
9月27日会場2.0116868
思考する力や豊かに表現する力を育てる数などを記号として自由に操作し2.0116868
2025夏季研究会を行いました山梨県内の皆さんの他2.0116868
山梨県内の皆さんの他熊本2.0116868
山口熊本2.0116868
山口東京などからオンラインで参加していただいて2.0116868
にぎやかな会になりました東京などからオンラインで参加していただいて2.0116868
ありがとうございましたにぎやかな会になりました2.0116868
ありがとうございました音や振動を手がかりに顎で教材を操作する学習2.0116868
座位保持椅子を使用する未定頸といわれているお子さんですが音や振動を手がかりに顎で教材を操作する学習2.0116868
座位保持椅子を使用する未定頸といわれているお子さんですが目を見張るような学習の様子を見せてくれました2.0116868
目を見張るような学習の様子を見せてくれました鈴ボールの音に興味をもったAさん2.0116868
タッパーの黄色いスイッチをあごで押し鈴ボールの音に興味をもったAさん2.0116868
タッパーの黄色いスイッチをあごで押し振動や音を感じ取ります2.0116868
上体を起こして取り組むようになり振動や音を感じ取ります2.0116868
上体を起こして取り組むようになり顔を動かしている様子がはっきりわかります2.0116868
次に取り組んだのが顔を動かしている様子がはっきりわかります2.0116868
今度は赤青二つのスイッチがタッパーのふたについている教材です次に取り組んだのが2.0116868
今度は赤青二つのスイッチがタッパーのふたについている教材です片方のスイッチを押すと2.0116868
きらきら星片方のスイッチを押すと2.0116868
きらきら星もう一方を押すとブザーが鳴ります2.0116868
もう一方を押すとブザーが鳴ります音の違いがきっかけになり2.0116868
Aさんは二つのスイッチに気づきました音の違いがきっかけになり2.0116868
Aさんは二つのスイッチに気づきましたいったんは姿勢のバランスを崩しながらも2.0116868
いったんは姿勢のバランスを崩しながらもまた姿勢を立て直します2.0116868
また姿勢を立て直します二つのスイッチをあごや頬で押し分けます2.0116868
だんだん手も出てくるようになり二つのスイッチをあごや頬で押し分けます2.0116868
だんだん手も出てくるようになり今度は手でスイッチを押すよ2.0116868
と言わんばかりでした今度は手でスイッチを押すよ2.0116868
と言わんばかりでした最初から手で教材を操作させようとしていたら2.0116868
こんなふうに自然に手が出てこなかったのではないかと思います最初から手で教材を操作させようとしていたら2.0116868
この学習が自分で体を起こし姿勢を作っていくことにもつながっていることがわかります2.0116868

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