メタ情報
| meta description平均長 | 82 |
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| OGPありページ数 | 0 |
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| Twitterカードありページ数 | 0 |
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内部リンク分析（Internal）
| ユニーク内部リンク数 | 58 |
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| ページあたり内部リンク平均 | 89.16 |
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連絡先候補（Contacts）
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キーワード分析（KeywordMap）
ワードクラウド上位
| 語 | 重み |
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| については | 1 |
| 講座名 | 0.470588 |
| です | 0.405632 |
| 目標は | 0.404784 |
| 物理 | 0.37354 |
| また | 0.368756 |
| 化学 | 0.295005 |
| 生物 | 0.295005 |
| キッズラボ | 0.269856 |
| 地学を中心としたカリキュラムです | 0.269856 |
| について | 0.235294 |
| 内容を中心に準拠しています | 0.235294 |
| より実験内容に即した形でレポート作成に取り組みます | 0.22488 |
| 生徒にとって興味を持ち | 0.22488 |
| 体験した内容をそのまま文章にするということは | 0.22488 |
| 意外に難しく感じるものです | 0.22488 |
| 必要な言語知識や論理的表現の方法も指導します | 0.22488 |
| 西宮校 | 0.217899 |
| おはようございます | 0.179904 |
| 授業は全て英語で行います | 0.179904 |
| 英語での質疑 | 0.179904 |
| 発表も行います | 0.179904 |
| みんな元気です | 0.176471 |
| としての | 0.176471 |
| 特に | 0.176471 |
| 小学校４ | 0.176471 |
| 工学 | 0.147503 |
| マサセッチュー工科大学とLEGO社が共同開発した | 0.134928 |
| レゴマインドストーム | 0.134928 |
| を用いてロボット学習を行います | 0.134928 |
| 分野の思考力を育む事に力点をおき | 0.134928 |
| ものの仕組みに興味を持ち | 0.134928 |
| 問題解決に主体的に取り組み | 0.134928 |
| ものづくりを実際に体験できる場を提供します | 0.134928 |
| 算数 | 0.134928 |
| 数学の実践力及び詩協力 | 0.134928 |
| 開発には大阪大学ロボット研究団体ロボハンに協力 | 0.134928 |
| 監修をお願いしています | 0.134928 |
| ２年完結講座としております | 0.134928 |
| 講師も米国人化学専門の講師です | 0.134928 |
| イベント情報 | 0.124513 |
| ワンディトリップin甲賀 | 0.117647 |
| 私たちは | 0.117647 |
| 水の性質 | 0.117647 |
| 同時に | 0.117647 |
| それが | 0.117647 |
| 温度 | 0.117647 |
| についても | 0.117647 |
| を調べ | 0.117647 |
| 電気 | 0.117647 |
共起語上位
| 語1 | 語2 | スコア | 共起ページ数 |
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| より実験内容に即した形でレポート作成に取り組みます | 生徒にとって興味を持ち | 2.689737 | 20 |
| 体験した内容をそのまま文章にするということは | 生徒にとって興味を持ち | 2.689737 | 20 |
| 体験した内容をそのまま文章にするということは | 意外に難しく感じるものです | 2.689737 | 20 |
| 必要な言語知識や論理的表現の方法も指導します | 意外に難しく感じるものです | 2.689737 | 20 |
| 化学 | 生物 | 2.679668 | 28 |
| より実験内容に即した形でレポート作成に取り組みます | 地学を中心としたカリキュラムです | 2.544797 | 20 |
| です | 目標は | 2.499 | 31 |
| Kids | Lab | 2.460697 | 19 |
| 発表も行います | 英語での質疑 | 2.459106 | 14 |
| 監修をお願いしています | 開発には大阪大学ロボット研究団体ロボハンに協力 | 2.341996 | 12 |
| マサセッチュー工科大学とLEGO社が共同開発した | レゴマインドストーム | 2.301226 | 12 |
| を用いてロボット学習を行います | レゴマインドストーム | 2.301226 | 12 |
| ものの仕組みに興味を持ち | 分野の思考力を育む事に力点をおき | 2.301226 | 12 |
| ものの仕組みに興味を持ち | 問題解決に主体的に取り組み | 2.301226 | 12 |
| ものづくりを実際に体験できる場を提供します | 問題解決に主体的に取り組み | 2.301226 | 12 |
| ものづくりを実際に体験できる場を提供します | 算数 | 2.301226 | 12 |
| 数学の実践力及び詩協力 | 算数 | 2.301226 | 12 |
| 数学の実践力及び詩協力 | 開発には大阪大学ロボット研究団体ロボハンに協力 | 2.301226 | 12 |
| 化学 | 物理 | 2.288823 | 28 |
| 監修をお願いしています | ２年完結講座としております | 2.255801 | 11 |
| 必要な言語知識や論理的表現の方法も指導します | 目標は | 2.222464 | 20 |
| 地学を中心としたカリキュラムです | 物理 | 2.213313 | 24 |
| キッズラボ | 講座名 | 2.171158 | 20 |
| 分野の思考力を育む事に力点をおき | 工学 | 2.131227 | 12 |
| 授業は全て英語で行います | 講師も米国人化学専門の講師です | 2.131227 | 12 |
| より実験内容に即した形でレポート作成に取り組みます | 体験した内容をそのまま文章にするということは | 2.084627 | 15 |
| 意外に難しく感じるものです | 生徒にとって興味を持ち | 2.084627 | 15 |
| 体験した内容をそのまま文章にするということは | 必要な言語知識や論理的表現の方法も指導します | 2.084627 | 15 |
| 帰納法 | 演繹法 | 1.990611 | 8 |
| 化学 | 地学を中心としたカリキュラムです | 1.964727 | 18 |
| 地学を中心としたカリキュラムです | 生徒にとって興味を持ち | 1.961855 | 15 |
| キッズラボ | 小学校４ | 1.891627 | 12 |
| です | 英語での質疑 | 1.887711 | 16 |
| 開発には大阪大学ロボット研究団体ロボハンに協力 | ２年完結講座としております | 1.865499 | 9 |
| 数学の実践力及び詩協力 | 監修をお願いしています | 1.82863 | 9 |
| 小学校４ | ５年生の教科書の | 1.802896 | 8 |
| 西宮校 | 豊中校 | 1.800535 | 12 |
| を用いてロボット学習を行います | マサセッチュー工科大学とLEGO社が共同開発した | 1.794305 | 9 |
| 分野の思考力を育む事に力点をおき | 問題解決に主体的に取り組み | 1.794305 | 9 |
| ものづくりを実際に体験できる場を提供します | ものの仕組みに興味を持ち | 1.794305 | 9 |
| 問題解決に主体的に取り組み | 算数 | 1.794305 | 9 |
| ものづくりを実際に体験できる場を提供します | 数学の実践力及び詩協力 | 1.794305 | 9 |
| 算数 | 開発には大阪大学ロボット研究団体ロボハンに協力 | 1.794305 | 9 |
| 小学校高学年 | 発表も行います | 1.773017 | 8 |
| 生物 | 講師も米国人化学専門の講師です | 1.721628 | 12 |
| 物理 | 生物 | 1.705995 | 21 |
| 意外に難しく感じるものです | 目標は | 1.688823 | 15 |
| 使うものとしての | 金属 | 1.676178 | 5 |
| 内容を中心に準拠しています | ５年生の教科書の | 1.66971 | 8 |
| 授業は全て英語で行います | 要英語力 | 1.66971 | 8 |
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