メタ情報
| meta description平均長 | 52 |
|---|
| OGPありページ数 | 0 |
|---|
| Twitterカードありページ数 | 0 |
|---|
内部リンク分析（Internal）
| ユニーク内部リンク数 | 141 |
|---|
| ページあたり内部リンク平均 | 28.88 |
|---|
内部リンク 深さヒストグラム
| キー | 値 |
|---|
| 0 | 54 |
| 1 | 170 |
| 2 | 17 |
| 4 | 11 |
| 5 | 212 |
| 6 | 9 |
| 7 | 18 |
キーワード分析（KeywordMap）
ワードクラウド上位
| 語 | 重み |
|---|
| 進学相談 | 1 |
| 発達相談 | 1 |
| また | 0.782709 |
| 北海道旭川高等支援学校 | 0.676109 |
| 中学部 | 0.666667 |
| 校長先生から | 0.598888 |
| 参加申込書 | 0.555556 |
| xlsx | 0.525863 |
| 今回の実習では | 0.506751 |
| 報告会では | 0.506751 |
| など | 0.506751 |
| それぞれの経験から多くの学びがありました | 0.506751 |
| この実習をとおして | 0.506751 |
| ご協力いただいた実習先の皆さまに心より感謝申し上げます | 0.506751 |
| 第２回学校説明会 | 0.441297 |
| 保護者 | 0.360238 |
| その他 | 0.360238 |
| 中学１ | 0.360238 |
| 教頭 | 0.360238 |
| 藤川 | 0.360238 |
| 昌貴 | 0.360238 |
| 中学校 | 0.333333 |
| 本校への進学を検討している生徒及び保護者 | 0.333333 |
| 発達上の課題等と思われる | 0.333333 |
| 学びや生活 | 0.333333 |
| 就労に関する相談を希望される方 | 0.333333 |
| 校舎内及び授業の見学 | 0.333333 |
| 本校の教育に関する概要の説明 | 0.333333 |
| 本人 | 0.333333 |
| 引率教諭との面談 | 0.333333 |
| 本人もしくは保護者との面談 | 0.333333 |
| 教職員や施設等職員との面談 | 0.333333 |
| いずれの場合も２時間程度 | 0.333333 |
| 午前 | 0.333333 |
| 10時00分 | 0.333333 |
| 午後 | 0.333333 |
| １時30分 | 0.333333 |
| 進学相談の手続き方法 | 0.333333 |
| 申込開始 | 0.333333 |
| 希望日の１ | 0.333333 |
| ２ヶ月前に | 0.333333 |
| 在籍中学校 | 0.333333 |
| の教頭先生からの電話連絡 | 0.333333 |
| 相談日時の調整 | 0.333333 |
| 相談者 | 0.333333 |
| 教育相談票の記入 | 0.333333 |
| 教育相談記録票 | 0.333333 |
| をダウンロード | 0.333333 |
| 教師用 | 0.333333 |
| 保護者用 | 0.333333 |
共起語上位
| 語1 | 語2 | スコア | 共起ページ数 |
|---|
| リーフレットの内容を | 令和７ | 3.956478 | 68 |
| R７ | 現場実習リーフレット | 3.678849 | 68 |
| 令和7年度用 | 現場実習リーフレット | 3.678849 | 68 |
| 令和７ | 年版に | 3.643264 | 51 |
| 欠席等連絡フォーム | ２学年 | 3.631015 | 85 |
| 欠席等連絡フォーム | ３学年 | 3.631015 | 85 |
| リーフレットの内容を | 年版に | 3.404377 | 51 |
| それぞれの経験から多くの学びがありました | など | 3.364074 | 44 |
| この実習をとおして | それぞれの経験から多くの学びがありました | 3.364074 | 44 |
| pdf | 令和7年度用 | 3.313627 | 68 |
| pdf | リーフレットの内容を | 3.313627 | 68 |
| 差し替えました | 年版に | 3.203428 | 34 |
| 10月14日から17日の４日間 | ２回目の現場実習を行いました | 3.057271 | 24 |
| 令和７ | 差し替えました | 2.953737 | 34 |
| 欠席等連絡フォーム | １学年 | 2.947542 | 68 |
| R７ | 欠席等連絡フォーム | 2.947542 | 68 |
| 向いている | 自分の得意と苦手 | 2.895666 | 24 |
| 向いていないを理解する | 向いている | 2.895666 | 24 |
| 向いていないを理解する | 自分から | 2.895666 | 24 |
| する | 自分から | 2.895666 | 24 |
| する | を学年目標として | 2.895666 | 24 |
| を学年目標として | 日々の作業に真剣に取り組みました | 2.895666 | 24 |
| 日々の作業に真剣に取り組みました | ２度目の実習とはいえ | 2.895666 | 24 |
| 初めての実習先での単独実習ということで | ２度目の実習とはいえ | 2.895666 | 24 |
| 初めての実習先での単独実習ということで | 緊張や不安もありましたが | 2.895666 | 24 |
| 与えられた仕事に責任をもって取り組む姿が見られました | 緊張や不安もありましたが | 2.895666 | 24 |
| 不得意や新しい課題などを一人ずつ発表しました | 自分の得意 | 2.895666 | 24 |
| 不得意や新しい課題などを一人ずつ発表しました | 自分から話し掛けることが難しかった | 2.895666 | 24 |
| 次々と仕事がある方が自分に合っている | 自分から話し掛けることが難しかった | 2.895666 | 24 |
| 次々と仕事がある方が自分に合っている | 次はこんな職種を経験してみたい | 2.895666 | 24 |
| 学校生活に目的をもって生活する機会となりました | 自分の進路について現実的に考え | 2.895666 | 24 |
| 令和７年８月26日 | 第２学期の始業式が行われました | 2.895666 | 24 |
| 具体的な目標に沿い | 後悔しない２学期を合言葉に | 2.895666 | 24 |
| 一歩踏み出す勇気をもって主体的に挑戦してほしい | 具体的な目標に沿い | 2.895666 | 24 |
| と全校生徒にエールが送られました | 一歩踏み出す勇気をもって主体的に挑戦してほしい | 2.895666 | 24 |
| 価値のない命はない | 困ったり苦しくなったりしたら大人を信じ | 2.895666 | 24 |
| 困ったり苦しくなったりしたら大人を信じ | 必ず相談してほしい | 2.895666 | 24 |
| と命の尊さについてもお話がありました | 必ず相談してほしい | 2.895666 | 24 |
| と命の尊さについてもお話がありました | 生徒たちは最後まで真剣なまなざしで聞いていました | 2.895666 | 24 |
| 合わせて | 生徒たちは最後まで真剣なまなざしで聞いていました | 2.895666 | 24 |
| 合わせて | ２学期は勝負の学期です | 2.895666 | 24 |
| 実りある２学期となるよう | ２学期は勝負の学期です | 2.895666 | 24 |
| 実りある２学期となるよう | 生徒 | 2.895666 | 24 |
| 教職員一同 | 生徒 | 2.895666 | 24 |
| 教職員一同 | 精一杯頑張ります | 2.895666 | 24 |
| 令和７年７月23日 | 全校集会と終業式が行われました | 2.895666 | 24 |
| 今年の夏休みは１学期を振り返りつつ | ２学期の目標を立て | 2.895666 | 24 |
| 主体的に何に挑戦するのかを具体的に考えてほしい | ２学期の目標を立て | 2.895666 | 24 |
| 命に関わる事故には十分に気を付け | 良い夏休みを過ごしてください | 2.895666 | 24 |
| とのお話がありました | 良い夏休みを過ごしてください | 2.895666 | 24 |
被リンク情報
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