メタ情報
| meta description平均長 | 79 |
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| OGPありページ数 | 0 |
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| Twitterカードありページ数 | 0 |
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内部リンク分析（Internal）
| ユニーク内部リンク数 | 202 |
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| ページあたり内部リンク平均 | 36.14 |
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キーワード分析（KeywordMap）
ワードクラウド上位
| 語 | 重み |
|---|
| 期末テスト範囲 | 1 |
| が発令されている場合 | 1 |
| 我らは | 0.75 |
| 宇佐美中学生 | 0.75 |
| ３組 | 0.73735 |
| pdf | 0.722286 |
| １年 | 0.553013 |
| ２年 | 0.553013 |
| ３年 | 0.553013 |
| 自宅待機 | 0.5 |
| 宇佐美中 | 0.5 |
| リユース品 | 0.5 |
| R７ | 0.437783 |
| １１月１８日 | 0.368675 |
| 宇佐美幼稚園へ手作りおもちゃをお届け | 0.368675 |
| ２年生 | 0.368675 |
| ２年生の家庭科の授業で幼児向けのおもちゃを作成し | 0.368675 |
| 本日 | 0.368675 |
| ２年生の有志１５名が | 0.368675 |
| そのおもちゃを宇佐美幼稚園へ届けにいきました | 0.368675 |
| 家庭科で学んだ幼児と話すときに | 0.368675 |
| 視線を合わせて話すこと | 0.368675 |
| 笑顔で話すこと | 0.368675 |
| もしっかりできており | 0.368675 |
| その甲斐あってか | 0.368675 |
| 宇佐美幼稚園の園児もとても楽しそうでした | 0.368675 |
| 中学生にとっても | 0.368675 |
| 学びが生かされた素晴らしい交流ができました | 0.368675 |
| １１月１４日 | 0.368675 |
| 半日総合２ | 0.368675 |
| 本日の午後の時間は総合のみとなっています | 0.368675 |
| 各学年ごと | 0.368675 |
| それぞれの学習 | 0.368675 |
| 研究進度に応じた活動を行いました | 0.368675 |
| 様子の一部をご紹介します | 0.368675 |
| 宇佐美についての研究と発表 | 0.368675 |
| 進路学習 | 0.368675 |
| ー高校ならびに高校入試についてー | 0.368675 |
| 持続可能な社会を目指しての研究 | 0.368675 |
| ー学年代表１０名による発表会ー | 0.368675 |
| 宇佐美についての研究 | 0.368675 |
| ースライド作りー | 0.368675 |
| １１月１１日 | 0.368675 |
| 昼休み展示見学 | 0.368675 |
| 現在 | 0.368675 |
| 宇佐美中学校の各所に | 0.368675 |
| 各教科 | 0.368675 |
| 部活動で作成した作品が展示されています | 0.368675 |
| 普段 | 0.368675 |
| 自分の学年以外の階に行くことはないのですが | 0.368675 |
共起語上位
| 語1 | 語2 | スコア | 共起ページ数 |
|---|
| contributors | 位置情報出典 | 3.557478 | 56 |
| 位置参照情報ダウンロードサービス | 位置情報出典 | 3.256911 | 42 |
| OpenStreetMap | 地図出典 | 3.199945 | 56 |
| Japan | OpenStreetMap | 3.071905 | 56 |
| Japan | contributors | 3.071905 | 56 |
| contributors | 位置参照情報ダウンロードサービス | 2.865754 | 42 |
| 位置参照情報ダウンロードサービス | 国土交通省 | 2.83211 | 28 |
| 位置情報出典 | 国土交通省 | 2.45239 | 28 |
| Japan | 位置情報出典 | 2.361464 | 42 |
| 宇佐美中学生 | 我らは | 2.228115 | 12 |
| contributors | 国土交通省 | 2.157857 | 28 |
| を加工して作成 | 国土交通省 | 2.129467 | 14 |
| Japan | 地図出典 | 2.073451 | 42 |
| 宇佐美幼稚園へ手作りおもちゃをお届け | １１月１８日 | 2.000296 | 8 |
| OpenStreetMap | contributors | 1.970307 | 42 |
| 宇佐美幼稚園へ手作りおもちゃをお届け | ２年生 | 1.939437 | 8 |
| ２年生 | ２年生の家庭科の授業で幼児向けのおもちゃを作成し | 1.939437 | 8 |
| 本日 | ２年生の家庭科の授業で幼児向けのおもちゃを作成し | 1.939437 | 8 |
| 本日 | ２年生の有志１５名が | 1.939437 | 8 |
| そのおもちゃを宇佐美幼稚園へ届けにいきました | ２年生の有志１５名が | 1.939437 | 8 |
| そのおもちゃを宇佐美幼稚園へ届けにいきました | 家庭科で学んだ幼児と話すときに | 1.939437 | 8 |
| 家庭科で学んだ幼児と話すときに | 視線を合わせて話すこと | 1.939437 | 8 |
| 笑顔で話すこと | 視線を合わせて話すこと | 1.939437 | 8 |
| もしっかりできており | 笑顔で話すこと | 1.939437 | 8 |
| その甲斐あってか | もしっかりできており | 1.939437 | 8 |
| その甲斐あってか | 宇佐美幼稚園の園児もとても楽しそうでした | 1.939437 | 8 |
| 中学生にとっても | 宇佐美幼稚園の園児もとても楽しそうでした | 1.939437 | 8 |
| 中学生にとっても | 学びが生かされた素晴らしい交流ができました | 1.939437 | 8 |
| 学びが生かされた素晴らしい交流ができました | １１月１４日 | 1.939437 | 8 |
| 半日総合２ | １１月１４日 | 1.939437 | 8 |
| 半日総合２ | 本日の午後の時間は総合のみとなっています | 1.939437 | 8 |
| 各学年ごと | 本日の午後の時間は総合のみとなっています | 1.939437 | 8 |
| それぞれの学習 | 各学年ごと | 1.939437 | 8 |
| それぞれの学習 | 研究進度に応じた活動を行いました | 1.939437 | 8 |
| 様子の一部をご紹介します | 研究進度に応じた活動を行いました | 1.939437 | 8 |
| ー高校ならびに高校入試についてー | 進路学習 | 1.939437 | 8 |
| ー学年代表１０名による発表会ー | 持続可能な社会を目指しての研究 | 1.939437 | 8 |
| ースライド作りー | 宇佐美についての研究 | 1.939437 | 8 |
| ースライド作りー | １１月１１日 | 1.939437 | 8 |
| 昼休み展示見学 | １１月１１日 | 1.939437 | 8 |
| 昼休み展示見学 | 現在 | 1.939437 | 8 |
| 宇佐美中学校の各所に | 現在 | 1.939437 | 8 |
| 各教科 | 宇佐美中学校の各所に | 1.939437 | 8 |
| 各教科 | 部活動で作成した作品が展示されています | 1.939437 | 8 |
| 普段 | 部活動で作成した作品が展示されています | 1.939437 | 8 |
| 普段 | 自分の学年以外の階に行くことはないのですが | 1.939437 | 8 |
| せっかくの機会ということで | 自分の学年以外の階に行くことはないのですが | 1.939437 | 8 |
| せっかくの機会ということで | 昼休みに他学年の階の作品を見学にいく時間を設けました | 1.939437 | 8 |
| 作品を見て | 昼休みに他学年の階の作品を見学にいく時間を設けました | 1.939437 | 8 |
| 作品を見て | 先輩 | 1.939437 | 8 |
被リンク情報
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