メタ情報
| meta description平均長 | 114.11 |
|---|
| OGPありページ数 | 17 |
|---|
| Twitterカードありページ数 | 17 |
|---|
内部リンク分析（Internal）
| ユニーク内部リンク数 | 100 |
|---|
| ページあたり内部リンク平均 | 67.89 |
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連絡先候補（Contacts）
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キーワード分析（KeywordMap）
ワードクラウド上位
| 語 | 重み |
|---|
| を大切にしています | 1 |
| 北区 | 0.806574 |
| また | 0.715338 |
| ダウン症 | 0.666667 |
| 家庭教師ガッツには | 0.666667 |
| 少しでも | 0.666667 |
| 発達障がい | 0.613147 |
| 抽象的な概念を教えるにはどうしたらいいの | 0.613147 |
| まずは座って30分集中できるようにするには | 0.613147 |
| 文章読解が苦手な子にどう教えたらいいの | 0.613147 |
| 指導の最初に | 0.613147 |
| できたところには | 0.613147 |
| 生徒が達成感を持てるようにしています | 0.613147 |
| 挑戦 | 0.613147 |
| を行います | 0.613147 |
| ちょっとでも | 0.613147 |
| 昨日よりできた | 0.613147 |
| 先週よりできた | 0.613147 |
| 以下が参考例となります | 0.613147 |
| T君のお家に行きました | 0.613147 |
| メールアドレス | 0.595752 |
| 家庭教師ガッツでは | 0.559628 |
| お名前 | 0.559628 |
| 1999年全国初の障がい児童の | 0.537716 |
| 家庭教師派遣サービスをスタート | 0.537716 |
| ボーダー児童 | 0.537716 |
| の指導を行って20年 | 0.537716 |
| 心に寄り添いながら | 0.537716 |
| 大切にしています | 0.537716 |
| こちらでダウンロードしていただけます | 0.537716 |
| こちらからダウンロードしていただけます | 0.537716 |
| Rちゃんとのお勉強でした | 0.537716 |
| 年齢 | 0.537716 |
| 退会 | 0.537716 |
| 中央区 | 0.537716 |
| 港区 | 0.537716 |
| 鶴見区 | 0.537716 |
| 入口とは | 0.537716 |
| 次のことを行ってから学習に入ります | 0.537716 |
| 挨拶 | 0.537716 |
| 準備 | 0.537716 |
| 机の上に必要なものが準備できているか | 0.537716 |
| きれいに片付いているか確認します | 0.537716 |
| 予定の確認 | 0.537716 |
| 今日指導する内容を丁寧に伝えます | 0.537716 |
| ルールを確認 | 0.537716 |
| まるつけのルールを確認します | 0.537716 |
| 目標と約束の確認 | 0.537716 |
| 指導での約束と目標の確認をします | 0.537716 |
| 出口とは | 0.537716 |
共起語上位
| 語1 | 語2 | スコア | 共起ページ数 |
|---|
| 知的障がい児 | 自閉症 | 3.532516 | 72 |
| 学習障がい | 自閉症 | 3.393295 | 58 |
| 学習障がい | 知的障がい児 | 3.265534 | 54 |
| ダウン症の家庭教師 | 学習障がい | 3.121306 | 36 |
| ダウン症の家庭教師 | 知的障がい児 | 2.7028 | 36 |
| ダウン症の家庭教師 | 自閉症 | 2.628567 | 36 |
| ダウン症の家庭教師 | 家庭教師ガッツ | 2.473806 | 18 |
| お名前 | メールアドレス | 2.407418 | 16 |
| まずは座って30分集中できるようにするには | 文章読解が苦手な子にどう教えたらいいの | 2.323554 | 12 |
| を行います | 挑戦 | 2.323554 | 12 |
| ちょっとでも | 昨日よりできた | 2.323554 | 12 |
| 先週よりできた | 昨日よりできた | 2.323554 | 12 |
| ADHD | ダウン症などハンディキャップのあるお子さま向けの | 2.323554 | 12 |
| この内容で送信します | ご確認 | 2.323554 | 12 |
| を行います | 少しでも | 2.167948 | 12 |
| ちょっとでも | 少しでも | 2.167948 | 12 |
| まずは座って30分集中できるようにするには | 抽象的な概念を教えるにはどうしたらいいの | 2.16571 | 11 |
| 学習障がい | 家庭教師ガッツ | 2.138378 | 18 |
| 1999年全国初の障がい児童の | 家庭教師派遣サービスをスタート | 2.051699 | 8 |
| どうぞ | 困ったときやご相談などがございましたら | 2.051699 | 8 |
| 新教育の森 | 知的障害児らに家庭教師を派遣 | 2.051699 | 8 |
| 勉強のリズム | 家庭教師ガッツでは | 2.04407 | 11 |
| の指導を行って20年 | ボーダー児童 | 2.006725 | 8 |
| の指導を行って20年 | 心に寄り添いながら | 2.006725 | 8 |
| スタイルはさまざまです | 挨拶はスタッフと生徒が決めるので | 2.006725 | 8 |
| これからの学習内容 | ご要望や今後期待されるお子様の姿をお聞かせ下さい | 2.006725 | 8 |
| これからの学習内容 | 方法のご提案をいたします | 2.006725 | 8 |
| ガッツの先生はその子どもの個性や特徴を理解して接してくれ | 我ながら良いところを見つけたなぁと思いました | 2.006725 | 8 |
| 対象は大きく分けて | 発達障がい児と勉強が苦手で遅れのある生徒です | 2.006725 | 8 |
| 分布 | 幼児20 | 2.006725 | 8 |
| 小学生40 | 幼児20 | 2.006725 | 8 |
| 中学 | 小学生40 | 2.006725 | 8 |
| 中学 | 高校生30 | 2.006725 | 8 |
| 成人10 | 高校生30 | 2.006725 | 8 |
| 2011年度データ | 成人10 | 2.006725 | 8 |
| 2011年度データ | 内容 | 2.006725 | 8 |
| 内容 | 日常生活の指導 | 2.006725 | 8 |
| はじめての学習 | 日常生活の指導 | 2.006725 | 8 |
| はじめての学習 | 学校の教科指導 | 2.006725 | 8 |
| 学校の教科指導 | 学習塾の補助 | 2.006725 | 8 |
| 学習塾の補助 | 漢字検定 | 2.006725 | 8 |
| 中学受験 | 漢字検定 | 2.006725 | 8 |
| 中学受験 | 高校受験 | 2.006725 | 8 |
| 大学受験 | 高校受験 | 2.006725 | 8 |
| 大学受験 | 大検 | 2.006725 | 8 |
| 不登校 | 大検 | 2.006725 | 8 |
| 不登校 | 社会体験 | 2.006725 | 8 |
| ファミレス | 自宅以外 | 2.006725 | 8 |
| ファミレス | 公民館 | 2.006725 | 8 |
| 公民館 | 集会室等 | 2.006725 | 8 |
被リンク情報
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