| 語1 | 語2 | スコア | 共起ページ数 |
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| 今日の相談セッションは長時間に及び | 内容も多岐に渡った | 2.558436 | 16 |
| 効率よく日本語学習を進めるため計画を立てて行う | 日本語学習者の中には | 2.558436 | 16 |
| どう答えたんだっけ | 今日の最初の問いかけは何だった | 2.514859 | 16 |
| このような場合 | まずは目標が明確なのか | 2.514859 | 16 |
| 立ち寄るというタイプの学生がいる | 自分のスケジュールに合わせて | 2.514859 | 16 |
| 内容も多岐に渡った | 最後の10分で | 2.473518 | 16 |
| 今日の最初の問いかけは何だった | 最後の10分で | 2.473518 | 16 |
| まずは目標が明確なのか | 学習者にとってその目標は適切なのかを確認する必要がある | 2.473518 | 16 |
| 現在と離れすぎて実感できないこともあり | 長期的な目標であれば | 2.473518 | 16 |
| その目標のために実際の行動にしていくことはかなり難しい | 現在と離れすぎて実感できないこともあり | 2.473518 | 16 |
| その目標のために実際の行動にしていくことはかなり難しい | とにかく日本へ留学したい | 2.473518 | 16 |
| という目標をもって来日したが | とにかく日本へ留学したい | 2.473518 | 16 |
| という目標をもって来日したが | 日本に来た時点でその目標は達成でき | 2.473518 | 16 |
| これから何を目指していけばいいか戸惑う学習者がいる | 日本に来た時点でその目標は達成でき | 2.473518 | 16 |
| このような学習者たちは | これから何を目指していけばいいか戸惑う学習者がいる | 2.473518 | 16 |
| このような学習者たちは | 日本への留学 | 2.473518 | 16 |
| が大きな目標であったため | 日本への留学 | 2.473518 | 16 |
| が大きな目標であったため | 留学し | 2.473518 | 16 |
| セッションは基本的に45分間だが | 休み時間を利用してくる学生がいる | 2.473518 | 16 |
| その時間を意識して来る来訪者は少ない | セッションは基本的に45分間だが | 2.473518 | 16 |
| その時間を意識して来る来訪者は少ない | 自分のスケジュールに合わせて | 2.473518 | 16 |
| 効率よく日本語学習を進めるため計画を立てて行う | 学習者が数多くいるが | 2.473518 | 16 |
| 学習者が数多くいるが | 計画は立てているがうまくいかない | 2.473518 | 16 |
| 立てた計画が自分に合っているかどうか分からない | 計画は立てているがうまくいかない | 2.473518 | 16 |
| という声もよく聞こえる | 立てた計画が自分に合っているかどうか分からない | 2.473518 | 16 |
| という声もよく聞こえる | 計画を立てる | 2.473518 | 16 |
| といった質問を相談者に投げかけて | どう答えたんだっけ | 2.448294 | 15 |
| どのセッションも必ず | 立ち寄るというタイプの学生がいる | 2.448294 | 15 |
| といった質問を相談者に投げかけて | 今日のセッションで話し合ったことを改めて確認し | 2.377433 | 14 |
| どのセッションも必ず | セッション前 | 2.377433 | 14 |
| という学生がいた | 話しを進めていくと | 2.310478 | 12 |
| 今日のセッションで話し合ったことを改めて確認し | 整理さ | 2.301704 | 13 |
| セッション前 | 時間は大丈 | 2.301704 | 13 |
| ペラペラクラブ | 以前の来訪で | 2.263945 | 12 |
| わせだの森 | ペラペラクラブ | 2.263945 | 12 |
| わせだの森 | を紹介し行ってみたが | 2.263945 | 12 |
| を紹介し行ってみたが | 自分のレベルには合わなかった | 2.263945 | 12 |
| という学生がいた | 自分のレベルには合わなかった | 2.263945 | 12 |
| ただ話す場を求めているというよりも | 話しを進めていくと | 2.224138 | 11 |
| ただ話す場を求めているというよりも | 自分の日本語でおかしいところ | 2.130333 | 10 |
| なかなか続けられなくて困っている人も多い | 自分だけで日本語を勉強しようという学習者は少なくないが | 2.080721 | 8 |
| JLPT試験や読解のときに | 音読みと訓読みの2つ読み方がありますので | 2.080721 | 8 |
| Perhaps | looking | 2.080721 | 8 |
| 自分の日本語でおかしいところ | 間違っている | 2.027695 | 9 |
| 例えば | 学習者にとってその目標は適切なのかを確認する必要がある | 2.022483 | 16 |
| 例えば | 長期的な目標であれば | 2.022483 | 16 |
| その説明を支援スタッフに求めるのである | 練習問題集の中で自分が間違えた文法の問題をリストアップし | 2.019226 | 8 |
| 実際の日本語教室に行けない | 忙しくて | 2.019226 | 8 |
| 一つの典型的な相談事例である | 日本語がぺらぺらになりたい | 2.019226 | 8 |
| それはなぜなのか | 学習計画を立てるだけで中途半端であきらめがちの学習者もいる | 2.019226 | 8 |