基本情報
| サイトトップ | https://gt.benesse.co.jp |
|---|
HTMLサイズ
| 1ページ平均HTML(バイト) | 125128.17 |
|---|
内部リンク集計
| リンク総数 | 409 |
|---|
外部リンク集計
| リンク総数 | 19 |
|---|
メタ情報
| meta description平均長 | 95.5 |
|---|---|
| OGPありページ数 | 0 |
| Twitterカードありページ数 | 0 |
HTML言語 分布
| キー | 割合 |
|---|---|
| ja | 100.00% |
文字コード 分布
| キー | 割合 |
|---|---|
| utf-8 | 100.00% |
内部リンク分析(Internal)
| ユニーク内部リンク数 | 409 |
|---|---|
| ページあたり内部リンク平均 | 238.33 |
内部リンク 深さヒストグラム
| キー | 値 |
|---|---|
| 1 | 48 |
| 3 | 2800 |
| 4 | 12 |
内部リンク 上位URL
キーワード分析(KeywordMap)
ワードクラウド上位
| 語 | 重み |
|---|---|
| 情報 | 1 |
| 生徒の読解スキルに関する課題 | 0.666667 |
| 学習習慣の確立 | 0.557886 |
| パンフレット | 0.506119 |
| 電子ブック | 0.506119 |
| 指導内容に関する課題 | 0.5 |
| 指導時間に関する課題 | 0.5 |
| 目標到達に関する課題 | 0.5 |
| 判断力 | 0.360529 |
| 抽象度の高い | 0.333333 |
| 初見の文章を読む力が不足している | 0.333333 |
| 実用的文章をどう指導するか | 0.333333 |
| 文学的文章を取り扱う時間が足りない | 0.333333 |
| 思考力 | 0.333333 |
| ことば | 0.333333 |
| また | 0.294743 |
| 平素は格別のご高配を賜り | 0.278943 |
| 厚く御礼申し上げます | 0.278943 |
| さて | 0.278943 |
| 誠に勝手ながら | 0.278943 |
| 現在庫数をもちまして販売終了とさせていただく事になりました | 0.278943 |
| 詳細は | 0.278943 |
| こちら | 0.278943 |
| からご確認ください | 0.278943 |
| 理科の問題集を探す | 0.278943 |
| 学習習慣 | 0.278943 |
| 授業と家庭学習 | 0.278943 |
| 予習 | 0.278943 |
| 授業 | 0.278943 |
| 復習 | 0.278943 |
| の確立 | 0.278943 |
| 授業を中心にした資質 | 0.278943 |
| 能力の育成 | 0.278943 |
| 中学校内容を含めた基礎知識の習得 | 0.278943 |
| 授業を中心に基礎科目の教科書レベルの内容を押さえる | 0.278943 |
| 定期考査前の復習と考査後の振り返りを習慣化する | 0.278943 |
| 探究的な学びを始める | 0.278943 |
| 実験結果などをまわりと協働して主体的 | 0.278943 |
| 対話的に考える | 0.278943 |
| 入試に向けて考える | 0.278943 |
| 進路 | 0.278943 |
| 志望校を考え | 0.278943 |
| 理系か文系かを選択する | 0.278943 |
| 高度になる内容でも苦手を残さないように | 0.278943 |
| 定期考査や模試の結果から学びを振り返る | 0.278943 |
| 反復と深化による確実な知識の定着 | 0.278943 |
| 既習の内容を活用できるレベルにする | 0.278943 |
| 専門科目の教科書レベルの内容を押さえる | 0.278943 |
| 志望校を考える | 0.278943 |
| 1年次に高めた関心を大学での学びと結びつけて考える | 0.278943 |
共起語上位
| 語1 | 語2 | スコア | 共起ページ数 |
|---|---|---|---|
| パンフレット | 電子ブック | 3.483789 | 49 |
| カート | 絞り込む | 3.311811 | 35 |
| 2026年度 | パンフレット | 2.976828 | 35 |
| 2026年度 | 電子ブック | 2.976828 | 35 |
| 厚く御礼申し上げます | 平素は格別のご高配を賜り | 2.763329 | 24 |
| さて | 厚く御礼申し上げます | 2.763329 | 24 |
| さて | 誠に勝手ながら | 2.763329 | 24 |
| 現在庫数をもちまして販売終了とさせていただく事になりました | 誠に勝手ながら | 2.763329 | 24 |
| 現在庫数をもちまして販売終了とさせていただく事になりました | 詳細は | 2.763329 | 24 |
| こちら | 詳細は | 2.763329 | 24 |
| からご確認ください | こちら | 2.763329 | 24 |
| 平素は格別のご高配を賜り | 絞り込む | 2.419876 | 24 |
| どうぞよろしくお願いいたします | 理科 | 2.416155 | 12 |
| 2025年度 | パンフレット | 2.338581 | 28 |
| 学習習慣 | 授業と家庭学習 | 2.267361 | 12 |
| 予習 | 授業と家庭学習 | 2.267361 | 12 |
| 予習 | 授業 | 2.267361 | 12 |
| 復習 | 授業 | 2.267361 | 12 |
| の確立 | 復習 | 2.267361 | 12 |
| の確立 | 授業を中心にした資質 | 2.267361 | 12 |
| 授業を中心にした資質 | 能力の育成 | 2.267361 | 12 |
| 中学校内容を含めた基礎知識の習得 | 能力の育成 | 2.267361 | 12 |
| 中学校内容を含めた基礎知識の習得 | 授業を中心に基礎科目の教科書レベルの内容を押さえる | 2.267361 | 12 |
| 定期考査前の復習と考査後の振り返りを習慣化する | 授業を中心に基礎科目の教科書レベルの内容を押さえる | 2.267361 | 12 |
| 定期考査前の復習と考査後の振り返りを習慣化する | 探究的な学びを始める | 2.267361 | 12 |
| 実験結果などをまわりと協働して主体的 | 探究的な学びを始める | 2.267361 | 12 |
| 実験結果などをまわりと協働して主体的 | 対話的に考える | 2.267361 | 12 |
| 入試に向けて考える | 対話的に考える | 2.267361 | 12 |
| 入試に向けて考える | 進路 | 2.267361 | 12 |
| 志望校を考え | 進路 | 2.267361 | 12 |
| 志望校を考え | 理系か文系かを選択する | 2.267361 | 12 |
| 定期考査や模試の結果から学びを振り返る | 高度になる内容でも苦手を残さないように | 2.267361 | 12 |
| 反復と深化による確実な知識の定着 | 定期考査や模試の結果から学びを振り返る | 2.267361 | 12 |
| 反復と深化による確実な知識の定着 | 既習の内容を活用できるレベルにする | 2.267361 | 12 |
| 専門科目の教科書レベルの内容を押さえる | 既習の内容を活用できるレベルにする | 2.267361 | 12 |
| 専門科目の教科書レベルの内容を押さえる | 志望校を考える | 2.267361 | 12 |
| 志望校を考える | 1年次に高めた関心を大学での学びと結びつけて考える | 2.267361 | 12 |
| 共通テストに向けた基礎固め | 1年次に高めた関心を大学での学びと結びつけて考える | 2.267361 | 12 |
| 2年次の復習を行い | 共通テストに向けた基礎固め | 2.267361 | 12 |
| 2年次の復習を行い | 教科書内容の理解を確実なものにする | 2.267361 | 12 |
| 定期考査や模試の結果の振り返りを行う習慣を確立させる | 教科書内容の理解を確実なものにする | 2.267361 | 12 |
| 入試への意識を高める | 定期考査や模試の結果の振り返りを行う習慣を確立させる | 2.267361 | 12 |
| 入試への意識を高める | 得意分野の深化と | 2.267361 | 12 |
| 得意分野の深化と | 苦手分野の克服 | 2.267361 | 12 |
| 自分の立ち位置と目指すべき位置を確認する | 苦手分野の克服 | 2.267361 | 12 |
| 学習時間を確保し | 自分の立ち位置と目指すべき位置を確認する | 2.267361 | 12 |
| 主体的に取り組む | 学習時間を確保し | 2.267361 | 12 |
| 主体的に取り組む | 共通テストに向けた本番形式演習 | 2.267361 | 12 |
| 共通テストに向けた本番形式演習 | 問題演習を通して形式に慣れ | 2.267361 | 12 |
| 問題演習を通して形式に慣れ | 応用力 | 2.267361 | 12 |
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