メタ情報
| meta description平均長 | 117 |
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| OGPありページ数 | 70 |
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| Twitterカードありページ数 | 70 |
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内部リンク分析（Internal）
| ユニーク内部リンク数 | 144 |
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| ページあたり内部リンク平均 | 59.27 |
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連絡先候補（Contacts）
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キーワード分析（KeywordMap）
ワードクラウド上位
| 語 | 重み |
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| では | 1 |
| ねらい | 0.819566 |
| です | 0.701451 |
| 処遇改善等加算 | 0.669772 |
| また | 0.637789 |
| により | 0.630108 |
| 私たちは | 0.62512 |
| しかし | 0.559264 |
| 例えば | 0.558143 |
| 認定こども園 | 0.542666 |
| 保護者からの言葉は | 0.542666 |
| 断り方のテンプレート | 0.542666 |
| は以下の通りです | 0.542666 |
| ただし | 0.436375 |
| 研修の概要と重要性 | 0.434133 |
| 具体的な学習内容 | 0.434133 |
| キャリアパスと活用場面 | 0.434133 |
| ことで | 0.401863 |
| 具体例 | 0.385399 |
| ここでは | 0.380596 |
| 保育士バンクコネクト | 0.379866 |
| 例1 | 0.379866 |
| 例2 | 0.379866 |
| 効果的な声かけ | 0.379866 |
| これにより | 0.376135 |
| の場合 | 0.357212 |
| 保護者は | 0.357212 |
| 保育園では | 0.352941 |
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| 泣き止まない赤ちゃんへの対応 | 0.3256 |
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| たとえば | 0.312215 |
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| 特に | 0.305053 |
| この記事では | 0.296099 |
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| 結果 | 0.273189 |
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| などです | 0.271333 |
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| 個別性を重視した保育では | 0.271333 |
| 背景 | 0.267909 |
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| 本記事では | 0.257356 |
| 乳児期は | 0.254211 |
| など | 0.245461 |
| 社会性 | 0.245461 |
共起語上位
| 語1 | 語2 | スコア | 共起ページ数 |
|---|
| は以下の通りです | 断り方のテンプレート | 3.411861 | 40 |
| キャリアパスと活用場面 | 具体的な学習内容 | 3.287725 | 33 |
| キャリアパスと活用場面 | 研修の概要と重要性 | 2.887191 | 27 |
| 聴覚 | 視覚 | 2.635935 | 16 |
| 例1 | 例2 | 2.606134 | 21 |
| 環境 | 遊び | 2.537296 | 16 |
| 具体的な学習内容 | 研修の概要と重要性 | 2.441996 | 21 |
| です | 断り方のテンプレート | 2.425767 | 40 |
| なんご | 喃語 | 2.394022 | 12 |
| 介入前の状況 | 支援内容 | 2.394022 | 12 |
| 声かけの変化 | 支援内容 | 2.394022 | 12 |
| おすわり | はいはい | 2.394022 | 12 |
| 効果的な声かけ | 解決策 | 2.38856 | 16 |
| 気候の特徴 | 注意すべきポイント | 2.331452 | 10 |
| SIDS | 乳幼児突然死症候群 | 2.283841 | 12 |
| 保育園 | 認定こども園 | 2.181179 | 14 |
| 月案 | 週案 | 2.173659 | 12 |
| 日案 | 週案 | 2.173659 | 12 |
| 困りごと | 解決策 | 2.173659 | 12 |
| 声かけのポイント | 特徴 | 2.141533 | 12 |
| 対象児童 | 特徴 | 2.129828 | 11 |
| 子どもたちがなかなか集中して遊ばない | 活動の切り替えがうまくいかない | 2.091756 | 8 |
| イベント準備がラクになるアイデア | 保育行事 | 2.091756 | 8 |
| あの先生 | すごい | 2.059161 | 8 |
| すごい | って言われるには | 2.059161 | 8 |
| って言われるには | 保育士の魅力を引き出す秘訣 | 2.059161 | 8 |
| 叱る | 褒める | 2.059161 | 8 |
| AとB | どちらがいい | 2.059161 | 8 |
| 同じ子どもばかりがトラブルを起こす | 活動の切り替えがうまくいかない | 2.059161 | 8 |
| 子どもの発達段階や興味 | 関心に応じて | 2.059161 | 8 |
| 保育環境を意図的 | 関心に応じて | 2.059161 | 8 |
| 夏の環境構成 | 春の環境構成 | 2.059161 | 8 |
| 夏の環境構成 | 秋の環境構成 | 2.059161 | 8 |
| 冬の環境構成 | 秋の環境構成 | 2.059161 | 8 |
| 子どもたちの主体的な学びが促進され | 適切な環境構成により | 2.059161 | 8 |
| 保育で使える製作アイデア100選 | 季節別まとめ | 2.059161 | 8 |
| 5歳児向け行事別 | 保育で使える製作アイデア100選 | 2.059161 | 8 |
| 学習への興味 | 関心の育成 | 2.059161 | 8 |
| 乳児期の発達を促す具体的な保育内容 | 遊びを通して学ぶ | 2.059161 | 8 |
| らしさ | を早期に発見し | 2.059161 | 8 |
| を早期に発見し | 尊重します | 2.059161 | 8 |
| お子さまの興味や関心 | 尊重します | 2.059161 | 8 |
| その子の発達段階や興味 | 一見些細に見える行動の中に | 2.059161 | 8 |
| さらには潜在的な発達課題が隠されていることがあります | その子の発達段階や興味 | 2.059161 | 8 |
| お子さまのささいな変化にも気づき | 保育士が乳児の発達に関する深い知識と経験を持ち | 2.059161 | 8 |
| お子さまのささいな変化にも気づき | それに応じた適切な働きかけを行います | 2.059161 | 8 |
| お子さま一人ひとりの健やかな成長を最大限に引き出すための | 具体的なアプローチに基づいています | 2.059161 | 8 |
| その具体的な内容と | それがもたらす効果について詳しく解説します | 2.059161 | 8 |
| お子さまの個性や発達段階 | 興味 | 2.059161 | 8 |
| 保護者さまの願いなどを総合的に考慮し | 興味 | 2.059161 | 8 |
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