メタ情報
| meta description平均長 | 27 |
|---|
| OGPありページ数 | 16 |
|---|
| Twitterカードありページ数 | 0 |
|---|
内部リンク分析（Internal）
| ユニーク内部リンク数 | 47 |
|---|
| ページあたり内部リンク平均 | 26.25 |
|---|
キーワード分析（KeywordMap）
ワードクラウド上位
| 語 | 重み |
|---|
| 創造工学基礎演習１ | 1 |
| プロダクトデザイン論及び演習 | 1 |
| 千葉工業大学 | 0.9375 |
| また | 0.5 |
| 安岡さんからは | 0.5 |
| 木村さんからは | 0.5 |
| べき論 | 0.5 |
| 2025年6月22日 | 0.5 |
| Serendie | 0.5 |
| Street | 0.5 |
| FAB | 0.5 |
| Based | 0.5 |
| Learning | 0.5 |
| 創造工学基礎演習２ | 0.5 |
| 創造デザイン論及び演習 | 0.5 |
| デザイン基礎１ | 0.5 |
| 工学デザイン論及び演習 | 0.5 |
| 工学デザイン基礎 | 0.5 |
| デザイン科学科 | 0.45282 |
| ありがとうございました | 0.45282 |
| デザ科 | 0.375 |
| デザイン | 0.375 |
| 津田沼キャンパス | 0.375 |
| 千葉工業大学創造工学部デザイン科学科 | 0.375 |
| 本学科では | 0.375 |
| デザイン科学科では | 0.375 |
| ニュース | 0.371641 |
| 一覧に戻る | 0.371641 |
| デザインを科学として学ぶ本学科の特徴を表す呼称であり | 0.25 |
| 多様で変容し続ける | 0.25 |
| 科学という学問として学ぶ学科の姿勢を示しています | 0.25 |
| ソウゾウで | 0.25 |
| どこまでも広げられる | 0.25 |
| デザインの領域は日々変化しています | 0.25 |
| 本学科では学生 | 0.25 |
| 教員が | 0.25 |
| 互いに学び合う関係を構築し | 0.25 |
| デザインに対する理解を深めています | 0.25 |
| 多様な専門領域を持つ者同士が | 0.25 |
| 想像 | 0.25 |
| 創造するための思考と試行を繰り返し | 0.25 |
| 課題を多角的に探求し | 0.25 |
| 知識や技術に結びつけ | 0.25 |
| 新たな価値へと昇華させていきます | 0.25 |
| ひとりひとりが個として自立し | 0.25 |
| 協調するあり方を模索し続けています | 0.25 |
| MORE | 0.25 |
| 2024年4月3日 | 0.25 |
| 4日 | 0.25 |
| の２日間 | 0.25 |
共起語上位
| 語1 | 語2 | スコア | 共起ページ数 |
|---|
| Chiba | Institute | 3.792358 | 64 |
| Institute | Technology | 3.481098 | 48 |
| Chiba | Technology | 3.162517 | 48 |
| Department | Technology | 3.043768 | 32 |
| Department | Institute | 2.722545 | 32 |
| Chiba | 一覧に戻る | 2.695662 | 44 |
| Chiba | Department | 2.473385 | 32 |
| Department | Design | 2.319733 | 16 |
| Institute | 一覧に戻る | 2.192077 | 33 |
| Design | Technology | 2.019367 | 16 |
| Based | Learning | 1.980169 | 8 |
| Design | Institute | 1.806253 | 16 |
| にしないということが伝えられました | べき論 | 1.670887 | 5 |
| Chiba | Design | 1.64095 | 16 |
| Technology | 一覧に戻る | 1.618366 | 22 |
| それはデザインの一要素にしか過ぎません | デザインというと美しい形をつくることと思われがちですが | 1.540517 | 4 |
| デザインを科学として学ぶ本学科の特徴を表す呼称であり | 多様で変容し続ける | 1.471596 | 4 |
| ソウゾウで | 科学という学問として学ぶ学科の姿勢を示しています | 1.471596 | 4 |
| どこまでも広げられる | ソウゾウで | 1.471596 | 4 |
| どこまでも広げられる | デザインの領域は日々変化しています | 1.471596 | 4 |
| デザインの領域は日々変化しています | 本学科では学生 | 1.471596 | 4 |
| 教員が | 本学科では学生 | 1.471596 | 4 |
| 互いに学び合う関係を構築し | 教員が | 1.471596 | 4 |
| デザインに対する理解を深めています | 互いに学び合う関係を構築し | 1.471596 | 4 |
| デザインに対する理解を深めています | 多様な専門領域を持つ者同士が | 1.471596 | 4 |
| 多様な専門領域を持つ者同士が | 想像 | 1.471596 | 4 |
| 創造するための思考と試行を繰り返し | 想像 | 1.471596 | 4 |
| 創造するための思考と試行を繰り返し | 課題を多角的に探求し | 1.471596 | 4 |
| 知識や技術に結びつけ | 課題を多角的に探求し | 1.471596 | 4 |
| 新たな価値へと昇華させていきます | 知識や技術に結びつけ | 1.471596 | 4 |
| ひとりひとりが個として自立し | 新たな価値へと昇華させていきます | 1.471596 | 4 |
| ひとりひとりが個として自立し | 協調するあり方を模索し続けています | 1.471596 | 4 |
| MORE | 協調するあり方を模索し続けています | 1.471596 | 4 |
| 2024年4月3日 | 4日 | 1.471596 | 4 |
| 4日 | の２日間 | 1.471596 | 4 |
| の２日間 | 在学生の49名が主体となって | 1.471596 | 4 |
| 在学生の49名が主体となって | 新入生を迎えるオリエンテーションを実施しました | 1.471596 | 4 |
| 新入生を迎えるオリエンテーションを実施しました | ３年生のリーダー | 1.471596 | 4 |
| サブリーダーを中心に | ３年生のリーダー | 1.471596 | 4 |
| サブリーダーを中心に | ５つのワーク | 1.471596 | 4 |
| 会場設営 | ５つのワーク | 1.471596 | 4 |
| グラフィックなど | 会場設営 | 1.471596 | 4 |
| グラフィックなど | 全てを学生主体で企画して実施しました | 1.471596 | 4 |
| 今年度の目標は | 全てを学生主体で企画して実施しました | 1.471596 | 4 |
| 今年度の目標は | 新入生に大学って楽しいなって思ってもらう | 1.471596 | 4 |
| でしたが | 新入生に大学って楽しいなって思ってもらう | 1.471596 | 4 |
| でしたが | 無事大盛況で終了することができました | 1.471596 | 4 |
| 新入生が大学に馴染むための第一歩となる | 無事大盛況で終了することができました | 1.471596 | 4 |
| 場を作る | 新入生が大学に馴染むための第一歩となる | 1.471596 | 4 |
| デザイン活動のご紹介です | 場を作る | 1.471596 | 4 |
被リンク情報
このデータの閲覧には会員登録が必要になります。会員登録