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| 叱るのではなく | 支援のポイントは | 2.319195 | 12 |
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| こうした行動は | 子どもが感情をうまく表現できずに困る場面は少なくありません | 2.003561 | 8 |
| 感情を安全に表現できる力を育てることで | 感情認知や自己調整力の未熟さが背景にあることが多いです | 2.003561 | 8 |
| 子どもは自己コントロールを学び | 感情を安全に表現できる力を育てることで | 2.003561 | 8 |
| 友達との関わりや家庭生活をスムーズにすることができます | 子どもは自己コントロールを学び | 2.003561 | 8 |
| 友達との関わりや家庭生活をスムーズにすることができます | 感情の認知が未熟 | 2.003561 | 8 |
| 子どもは成長の過程で | 感情の認知が未熟 | 2.003561 | 8 |
| 子どもは成長の過程で | 自分の中にある | 2.003561 | 8 |
| 怒り | 自分の中にある | 2.003561 | 8 |
| 怒り | 悲しみ | 2.003561 | 8 |
| 不安 | 悲しみ | 2.003561 | 8 |
| といった感情を正しく認識する力がまだ十分ではありません | 不安 | 2.003561 | 8 |
| 兄弟におもちゃを取られたときに | 悔しい | 2.003561 | 8 |
| 悔しい | 気持ちなのか | 2.003561 | 8 |
| 悲しい | 気持ちなのか | 2.003561 | 8 |
| 悲しい | 気持ちなのかが分からず | 2.003561 | 8 |
| ただ物を叩いたり泣いたりする行動に出ることがあります | 気持ちなのかが分からず | 2.003561 | 8 |
| ただ物を叩いたり泣いたりする行動に出ることがあります | 言語化の難しさ | 2.003561 | 8 |
| 言葉で説明できない子に対して | 言語化の難しさ | 2.003561 | 8 |
| 我慢しなさい | 言葉で説明できない子に対して | 2.003561 | 8 |
| とだけ伝えても | 我慢しなさい | 2.003561 | 8 |
| とだけ伝えても | 子どもは理解できず混乱します | 2.003561 | 8 |
| 子どもは理解できず混乱します | 自己調整力の未熟さ | 2.003561 | 8 |
| 友達と遊んでいる最中に順番を待てずかんしゃくを起こす場合 | 自己調整がうまくできないことが原因です | 2.003561 | 8 |
| 気持ちを言葉にして共感する | 自己調整がうまくできないことが原因です | 2.003561 | 8 |
| 気持ちを言葉にして共感する | 落ち着く場所を用意する | 2.003561 | 8 |
| 感情を表現する遊びを取り入れる | 落ち着く場所を用意する | 2.003561 | 8 |
| 小さな成功体験を褒める | 感情を表現する遊びを取り入れる | 2.003561 | 8 |
| 小さな成功体験を褒める | 感情表現の選択肢を増やす | 2.003561 | 8 |
| 感情表現の選択肢を増やす | 絵や文字で感情を整理する | 2.003561 | 8 |
| 体を使った感情表現 | 絵や文字で感情を整理する | 2.003561 | 8 |
| 体を使った感情表現 | 感情を予測して声かけ | 2.003561 | 8 |