| 語1 | 語2 | スコア | 共起ページ数 |
|---|
| お問合せ | 運営元 | 3.903639 | 138 |
| 帰国子女体験記 | 鈴木萌さん | 3.469528 | 33 |
| プライバシーポリシー | 有限会社ライチャス | 3.434962 | 60 |
| インターナショナルスクール | プライバシーポリシー | 3.284871 | 40 |
| アメリカの小学校生活 | 鈴木萌さん | 3.138268 | 28 |
| アメリカの小学校生活 | 帰国子女体験記 | 3.045613 | 27 |
| お問合せ | 有限会社ライチャス | 2.897298 | 82 |
| 有限会社ライチャス | 運営元 | 2.835392 | 80 |
| インターナショナルスクール | 有限会社ライチャス | 2.744771 | 40 |
| お問合せ | プライバシーポリシー | 2.686953 | 60 |
| ご家庭でのサポートも不可欠です | 新しい環境にお子さんが適応していくには本人の力と | 2.547698 | 16 |
| インターナショナルスクール | プリスクール | 2.542719 | 20 |
| 課題発見と問題解決力を養う | 適応力のひとつに課題発見 | 2.322235 | 12 |
| 問題解決能力があります | 適応力のひとつに課題発見 | 2.322235 | 12 |
| この力は変化の激しい現代社会に生きる私たちにとっては必須です | 問題解決能力があります | 2.322235 | 12 |
| この力は変化の激しい現代社会に生きる私たちにとっては必須です | 子供自身がその課題を発見整理し | 2.322235 | 12 |
| ひとつひとつ解決していくことこそが勉強であるならば | 子供自身がその課題を発見整理し | 2.322235 | 12 |
| ひとつひとつ解決していくことこそが勉強であるならば | 現実に目の前にある解決すべき今の問題からとりかかることは | 2.322235 | 12 |
| 将来の自立のためには大きな学びの機会を活用することになります | 現実に目の前にある解決すべき今の問題からとりかかることは | 2.322235 | 12 |
| 勉強とは何か | 将来の自立のためには大きな学びの機会を活用することになります | 2.322235 | 12 |
| 創造的知性を実践させる | 勉強とは何か | 2.322235 | 12 |
| 創造的知性を実践させる | 大人は子供に | 2.322235 | 12 |
| 大人は子供に | 学校は生徒に | 2.322235 | 12 |
| 学校は生徒に | 知識とそれらを応用する力を身につけて欲しいと願っています | 2.322235 | 12 |
| 新しい環境のへの適応という状況は | 知識とそれらを応用する力を身につけて欲しいと願っています | 2.322235 | 12 |
| アメリカの教育学者デューイです | 新しい環境のへの適応という状況は | 2.322235 | 12 |
| アメリカの教育学者デューイです | 道具として役に立たない知識は絶えず修正されます | 2.322235 | 12 |
| そして何が役立つ知識なのかを判別するためには試行錯誤を重ね | 道具として役に立たない知識は絶えず修正されます | 2.322235 | 12 |
| そして何が役立つ知識なのかを判別するためには試行錯誤を重ね | 自分で実験的に検証していくことが不可欠なのです | 2.322235 | 12 |
| ある人にとっての解答が | 自分で実験的に検証していくことが不可欠なのです | 2.322235 | 12 |
| ある人にとっての解答が | 自分にとっての最善の解決方法とは限りません | 2.322235 | 12 |
| 人が何か問題にぶつかったとき | 自分にとっての最善の解決方法とは限りません | 2.322235 | 12 |
| いままで培った知性を働かせて原因をさぐり | 人が何か問題にぶつかったとき | 2.322235 | 12 |
| いままで培った知性を働かせて原因をさぐり | 状況に対処する合理的方法を模索します | 2.322235 | 12 |
| この創造性を発揮するためには | 状況に対処する合理的方法を模索します | 2.322235 | 12 |
| この創造性を発揮するためには | まず行動することが前提になります | 2.322235 | 12 |
| まず行動することが前提になります | 失敗はあらかじめ想定された可能性であり | 2.322235 | 12 |
| ネガティブ評価を与える必要はなく | 失敗はあらかじめ想定された可能性であり | 2.322235 | 12 |
| むしろ解決法を創造する段階では不可欠なエッセンスです | ネガティブ評価を与える必要はなく | 2.322235 | 12 |
| むしろ解決法を創造する段階では不可欠なエッセンスです | 子供が行動できている間は | 2.322235 | 12 |
| 失敗であっても行動そのものを承認し | 子供が行動できている間は | 2.322235 | 12 |
| 失敗であっても行動そのものを承認し | 結果よりもプロセスに含めて褒めましょう | 2.322235 | 12 |
| 以下に過去の相談での例をあげます | 結果よりもプロセスに含めて褒めましょう | 2.322235 | 12 |
| 以下に過去の相談での例をあげます | 唯一の楽しみでした | 2.322235 | 12 |
| 唯一の楽しみでした | 料理を通して現地の食や人に出会い | 2.322235 | 12 |
| 料理を通して現地の食や人に出会い | 次第にその国の文化や言語を学ぶ意欲を示すようになりました | 2.322235 | 12 |
| せっかくの海外滞在なので | 次第にその国の文化や言語を学ぶ意欲を示すようになりました | 2.322235 | 12 |
| せっかくの海外滞在なので | 帰国してから英語も活かしたいと | 2.322235 | 12 |
| 今では英語の学習にも励んでいます | 帰国してから英語も活かしたいと | 2.322235 | 12 |
| 今では英語の学習にも励んでいます | 知識やスキルが実生活に即し | 2.322235 | 12 |