| 語1 | 語2 | スコア | 共起ページ数 |
|---|
| 戦略 | 経営 | 4.194715 | 119 |
| この度 | 新着ケースのご紹介 | 4.160737 | 304 |
| お使いの端末 | ブラウザ | 4.131844 | 80 |
| ノートが公開されましたのでその一部をご紹介いたします | 領域は以下の通りです | 3.982516 | 249 |
| パスワードを忘れた方はこちら | 新規アカウントを作成 | 3.881066 | 80 |
| からはログインが禁止されています | ブラウザ | 3.869238 | 80 |
| からはログインが禁止されています | 管理者にお問い合わせ下さい | 3.869238 | 80 |
| メールアドレスまたはパスワードが違います | 管理者にお問い合わせ下さい | 3.869238 | 80 |
| パスワードを忘れた方はこちら | メールアドレスまたはパスワードが違います | 3.869238 | 80 |
| Business | Harvard | 3.830092 | 109 |
| この度 | ノートが公開されましたのでその一部をご紹介いたします | 3.666555 | 246 |
| CSR | 企業倫理 | 3.468222 | 64 |
| はコーポレート | ラーニングおよび教育部門の新ブランドとして | 3.339226 | 40 |
| CEIBSより2件のケースおよびティーチング | 日本ケースセンターに新たにSMUより2件 | 3.338029 | 44 |
| お使いの端末 | からはログインが禁止されています | 3.294676 | 60 |
| 人的資源管理 | 組織行動 | 3.206117 | 72 |
| の育成であり | 実践能力 | 3.194591 | 32 |
| HBP | はコーポレート | 3.186295 | 40 |
| Case | Center | 3.171445 | 36 |
| Center | Japan | 3.171445 | 36 |
| 実際の出来事に関する記述物です | 教科書や理論書などには抽象度の高い概念 | 3.160955 | 32 |
| 教科書や理論書などには抽象度の高い概念 | 理論 | 3.160955 | 32 |
| フレームワークが記述されるのに対して | 理論 | 3.160955 | 32 |
| ケースには | フレームワークが記述されるのに対して | 3.160955 | 32 |
| ある固有の状況下で実際に起こっている具体的な出来事 | ケースには | 3.160955 | 32 |
| ある固有の状況下で実際に起こっている具体的な出来事 | が事実としてそのまま記述されます | 3.160955 | 32 |
| が事実としてそのまま記述されます | このような事例記述物を | 3.160955 | 32 |
| とすることで | 学習活動は実践的な方向に向かいます | 3.160955 | 32 |
| という言葉は今日 | 実に多様に使われていますが | 3.160955 | 32 |
| この言葉の使われ方の源流には | 実に多様に使われていますが | 3.160955 | 32 |
| この言葉の使われ方の源流には | 研究成果物としての | 3.160955 | 32 |
| あるいは | で学ぶ場合は | 3.160955 | 32 |
| あるいは | その研究プロセスを評価して建設的に批判することが | 3.160955 | 32 |
| その研究プロセスを評価して建設的に批判することが | 意味深い学習になります | 3.160955 | 32 |
| そこに描かれている具体的な実働物を捉えるための枠組みを | で学ぶということはすなわち | 3.160955 | 32 |
| そこに描かれている具体的な実働物を捉えるための枠組みを | 学習者が自分で選び | 3.160955 | 32 |
| その枠組みを通して出来事を理解し | 学習者が自分で選び | 3.160955 | 32 |
| で教えるときは | どのような理解になったかを意見交換させたり | 3.160955 | 32 |
| ケースで教える講師 | 主に大学教員 | 3.160955 | 32 |
| たちが | 主に大学教員 | 3.160955 | 32 |
| そのケースで自分が教える | たちが | 3.160955 | 32 |
| そのケースで自分が教える | ために書くことが多いです | 3.160955 | 32 |
| ために書くことが多いです | 大学院などでは | 3.160955 | 32 |
| 修士論文研究や博士論文研究の成果がもとになって | 大学院などでは | 3.160955 | 32 |
| ケースが生まれてくることも多いようです | 修士論文研究や博士論文研究の成果がもとになって | 3.160955 | 32 |
| ケースが生まれてくることも多いようです | 近年では | 3.160955 | 32 |
| 民間の教育機関でも積極的にケースが開発されています | 近年では | 3.160955 | 32 |
| 日本ではまだそのような職業が確立されていません | 欧米ではケースライターという職業が確立していますが | 3.160955 | 32 |
| ビジネススクールを始めとした | 実際にケースを作成している機関のサイトや担当部署から入手 | 3.160955 | 32 |
| 実際にケースを作成している機関のサイトや担当部署から入手 | 購入する方法があります | 3.160955 | 32 |