| 語1 | 語2 | スコア | 共起ページ数 |
|---|
| サイエンスゲーツ | 内部進学個別指導 | 2.014464 | 8 |
| サットン算数 | 国語 | 1.831704 | 8 |
| 国語 | 小学校受験個別指導 | 1.831704 | 8 |
| 内部進学個別指導 | 小学校受験個別指導 | 1.831704 | 8 |
| 技術 | 科学 | 1.831704 | 8 |
| 工学 | 技術 | 1.831704 | 8 |
| 工学 | 教養 | 1.831704 | 8 |
| 創造性 | 教養 | 1.831704 | 8 |
| サイエンスゲーツ | ロボット | 1.75745 | 6 |
| サットン算数 | パズル道場 | 1.682378 | 8 |
| ロボット | 内部進学個別指導 | 1.61127 | 6 |
| 二子玉川教室 | 用賀教室 | 1.510286 | 6 |
| 子どもが理科や科学を好きになり | 身近な科学現象をテーマにした様々な科学体験を通して | 1.503055 | 4 |
| を育みます | 生きる力 | 1.503055 | 4 |
| 2020年 | 小学校でのプログラミング必修化が始まり | 1.503055 | 4 |
| を通じて | ロボット教室では主に以下の６つの力を育てていきます | 1.503055 | 4 |
| パソコンの知識を身につけることだけ | プログラミング教育必修化 | 1.503055 | 4 |
| 大学共通テストに | 情報 | 1.503055 | 4 |
| そして | 主体性 | 1.503055 | 4 |
| アーバンキャビン103 | 世田谷区玉川2 | 1.503055 | 4 |
| サイエンスゲーツ | 小学校受験個別指導 | 1.42281 | 6 |
| プログラミング | ロボット | 1.416134 | 4 |
| 好奇心や探究心を育むことができる科学実験教室です | 子どもが理科や科学を好きになり | 1.396672 | 4 |
| STEAM教育と呼ばれる | 好奇心や探究心を育むことができる科学実験教室です | 1.396672 | 4 |
| を統合した教科横断的な学びを提供します | 数学 | 1.396672 | 4 |
| STEAM教育の根底には | を統合した教科横断的な学びを提供します | 1.396672 | 4 |
| STEAM教育の根底には | 理数系の分野を軸にした教科横断的な学びを通して | 1.396672 | 4 |
| 理数系の分野を軸にした教科横断的な学びを通して | 知識 | 1.396672 | 4 |
| 知識 | 経験を複合的に活用して実社会における問題解決力につなげていく | 1.396672 | 4 |
| という考え方があります | 経験を複合的に活用して実社会における問題解決力につなげていく | 1.396672 | 4 |
| という考え方があります | サイエンスゲーツではSTEAM教育の考え方を取り入れ | 1.396672 | 4 |
| サイエンスゲーツではSTEAM教育の考え方を取り入れ | 知識だけではなく様々な科学体験から子どもたちの | 1.396672 | 4 |
| 生きる力 | 知識だけではなく様々な科学体験から子どもたちの | 1.396672 | 4 |
| グローバルでは既に注力が始まっているSTEAM教育が | 小学校でのプログラミング必修化が始まり | 1.396672 | 4 |
| グローバルでは既に注力が始まっているSTEAM教育が | 日本の公教育でも重視されていきます | 1.396672 | 4 |
| 当教室で行うロボット製作やプログラミングは | 日本の公教育でも重視されていきます | 1.396672 | 4 |
| そもそもがSTEAM | 当教室で行うロボット製作やプログラミングは | 1.396672 | 4 |
| 中学校の理科や算数で学習する内容に現時点でも対応しています | 数学を総合した学びです | 1.396672 | 4 |
| 中学校の理科や算数で学習する内容に現時点でも対応しています | 楽しみながら学ぶ | 1.396672 | 4 |
| を通じて | 楽しみながら学ぶ | 1.396672 | 4 |
| が目的ではなく | パソコンの知識を身につけることだけ | 1.396672 | 4 |
| が目的ではなく | 論理的思考力を養い | 1.396672 | 4 |
| コンピュータを活用して | 論理的思考力を養い | 1.396672 | 4 |
| コンピュータを活用して | 自分のチカラで | 1.396672 | 4 |
| 自分のチカラで | 課題を解決する力 | 1.396672 | 4 |
| を身につけるために学ぶのです | 課題を解決する力 | 1.396672 | 4 |
| これからの社会を生きていく子供たちにとって | を身につけるために学ぶのです | 1.396672 | 4 |
| これからの社会を生きていく子供たちにとって | 将来どのような職業につくとしても | 1.396672 | 4 |
| 将来どのような職業につくとしても | 極めて重要なチカラ | 1.396672 | 4 |
| を育むためにあります | 極めて重要なチカラ | 1.396672 | 4 |