メタ情報
| meta description平均長 | 27.68 |
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| OGPありページ数 | 19 |
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| Twitterカードありページ数 | 0 |
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内部リンク分析（Internal）
| ユニーク内部リンク数 | 72 |
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| ページあたり内部リンク平均 | 129.37 |
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キーワード分析（KeywordMap）
ワードクラウド上位
| 語 | 重み |
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| 続きを見る | 1 |
| youtu | 0.7 |
| https | 0.6 |
| 学年 | 0.4 |
| チーム | 0.4 |
| 会員限定 | 0.4 |
| 共育の杜 | 0.321896 |
| また | 0.3 |
| でも | 0.3 |
| はじめに | 0.3 |
| function | 0.3 |
| 今回は | 0.2 |
| 学年担任制の導入のねらいは何か | 0.2 |
| 第4部 | 0.2 |
| 学級担任制が始まった背景と | 0.2 |
| 今なお続いている理由とは | 0.2 |
| 第9部 | 0.2 |
| 学年担任制 | 0.2 |
| チーム担任制 | 0.2 |
| を進めていくことで変わる教員の子どもを見る姿勢 | 0.2 |
| 共育 | 0.2 |
| 10月 | 0.2 |
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| なお | 0.128759 |
| しかし | 0.128759 |
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| 共育の杜は | 0.1 |
| 学級担任制を発展解消し | 0.1 |
| 担任制へと移行することが | 0.1 |
| 現在の学校が抱える教育課題の解決のきっかけになると考え | 0.1 |
| 担任制の実践を動画シリーズとして紹介をしてきました | 0.1 |
| 教育哲学者の苫野一徳さんをゲストに迎えて | 0.1 |
| 担任制について教育の本質から論じて頂きました | 0.1 |
| この動画は | 0.1 |
| 担任制にとどまらず | 0.1 |
| 持続可能な学校改革を実現するポイント | 0.1 |
| 個々の教員の資質 | 0.1 |
| 能力を高める施策に潜む問題点など | 0.1 |
| 非常に中身の濃いい内容となっています | 0.1 |
| 動画は９部構成となっています | 0.1 |
| まずは | 0.1 |
| ご興味のあるところからご覧下さい | 0.1 |
| の動画は | 0.1 |
| エンパワメント会員 | 0.1 |
| 共育の杜会員 | 0.1 |
| だけが視聴できます | 0.1 |
共起語上位
| 語1 | 語2 | スコア | 共起ページ数 |
|---|
| チーム | 学年 | 2.792539 | 17 |
| https | youtu | 2.130578 | 20 |
| 学年担任制 | 第9部 | 2.071935 | 8 |
| チーム担任制 | 学年担任制 | 2.071935 | 8 |
| を進めていくことで変わる教員の子どもを見る姿勢 | チーム担任制 | 2.071935 | 8 |
| 学級担任制が始まった背景と | 第4部 | 1.949223 | 7 |
| 今なお続いている理由とは | 学級担任制が始まった背景と | 1.949223 | 7 |
| NPO法人 | 共育の杜 | 1.937701 | 9 |
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| チーム担任制 | 第9部 | 1.834362 | 7 |
| を進めていくことで変わる教員の子どもを見る姿勢 | 学年担任制 | 1.834362 | 7 |
| 10月 | はじめに | 1.744206 | 8 |
| 今なお続いている理由とは | 第4部 | 1.692539 | 6 |
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| を進めていくことで変わる教員の子どもを見る姿勢 | 第9部 | 1.588804 | 6 |
| 共育の杜は | 学級担任制を発展解消し | 1.534995 | 4 |
| 誰と何をつなぐのか | 誰と誰をつなぐのか | 1.534995 | 4 |
| 学期の後半に入り | 授業のペースも少しずつ速くなっていく時期です | 1.534995 | 4 |
| とても強い | 自責の念 | 1.534995 | 4 |
| 公式メルマガにご登録いただくと | 心の職員室 | 1.534995 | 4 |
| メンタルコーチ | 自分軸 | 1.534995 | 4 |
| 一般社団法人 | 日本セルフエスティーム普及協会 | 1.534995 | 4 |
| プライバシーポリシー | 当サイトにおいて | 1.534995 | 4 |
| Tさん | 小学校校長 | 1.534995 | 4 |
| しあわせ | ウェルビーイング | 1.534995 | 4 |
| 担任制へと移行することが | 現在の学校が抱える教育課題の解決のきっかけになると考え | 1.460552 | 4 |
| この動画は | 担任制について教育の本質から論じて頂きました | 1.460552 | 4 |
| 担任制にとどまらず | 持続可能な学校改革を実現するポイント | 1.460552 | 4 |
| 個々の教員の資質 | 持続可能な学校改革を実現するポイント | 1.460552 | 4 |
| 個々の教員の資質 | 能力を高める施策に潜む問題点など | 1.460552 | 4 |
| 能力を高める施策に潜む問題点など | 非常に中身の濃いい内容となっています | 1.460552 | 4 |
| 動画は９部構成となっています | 非常に中身の濃いい内容となっています | 1.460552 | 4 |
| まずは | 動画は９部構成となっています | 1.460552 | 4 |
| ご興味のあるところからご覧下さい | まずは | 1.460552 | 4 |
| の動画は | エンパワメント会員 | 1.460552 | 4 |
| エンパワメント会員 | 共育の杜会員 | 1.460552 | 4 |
| だけが視聴できます | 共育の杜会員 | 1.460552 | 4 |
| この機会に会員登録をして | だけが視聴できます | 1.460552 | 4 |
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| Paid | membership | 1.460552 | 4 |
| membership | php | 1.460552 | 4 |
| php | 第1部 | 1.460552 | 4 |
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| mTc6AELiQbQ | 第3部 | 1.460552 | 4 |
| 第3部 | 苫野一徳さんからの問いかけと対話 | 1.460552 | 4 |
| どのような風土ならば | 第5部 | 1.460552 | 4 |
| どのような風土ならば | 子どもたちが自分の可能性にチャレンジできるのか | 1.460552 | 4 |
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