メタ情報
| meta description平均長 | 21 |
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| OGPありページ数 | 1 |
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| Twitterカードありページ数 | 0 |
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内部リンク分析（Internal）
| ユニーク内部リンク数 | 97 |
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| ページあたり内部リンク平均 | 35.6 |
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キーワード分析（KeywordMap）
ワードクラウド上位
| 語 | 重み |
|---|
| 教え | 1 |
| また | 0.69897 |
| 勉める | 0.666667 |
| しかし | 0.666667 |
| 学び合う | 0.666667 |
| この活動を通して | 0.666667 |
| そして | 0.666667 |
| 白川 | 0.666667 |
| のもと | 0.46598 |
| 山滴る5月21日 | 0.333333 |
| 関係多くのご来賓のご臨席を賜り | 0.333333 |
| 心より御礼申し上げます | 0.333333 |
| 昭和36年5月に発足した三河教育研究会は | 0.333333 |
| 本年65年目を迎えます | 0.333333 |
| この間 | 0.333333 |
| 多くの先輩方のご尽力により | 0.333333 |
| 三河小中学校長会 | 0.333333 |
| 愛知教育文化振興会との連携のもと | 0.333333 |
| 確かな実績と伝統が築かれ | 0.333333 |
| 今日まで引き継がれてきました | 0.333333 |
| 三河の風土を背景とした三教研という組織そのものが | 0.333333 |
| 三河教師にとっての大いなる | 0.333333 |
| よき先輩 | 0.333333 |
| であり | 0.333333 |
| その懐に飛び込み | 0.333333 |
| 学ぶ機会を得られる私たちは | 0.333333 |
| 熱き後輩 | 0.333333 |
| でありたいと思います | 0.333333 |
| 私たち教員の本分でもある | 0.333333 |
| 学び続ける | 0.333333 |
| 姿を表す | 0.333333 |
| 意識 | 0.333333 |
| 研修 | 0.333333 |
| 自己研鑽を怠らない姿勢を大切にし | 0.333333 |
| 自身を高めていくのはなぜか | 0.333333 |
| そこには | 0.333333 |
| 目の前のこの子に | 0.333333 |
| 授業を通して成長してほしい | 0.333333 |
| と願う | 0.333333 |
| はじめに子どもありき | 0.333333 |
| この子のために | 0.333333 |
| という確かな起点があります | 0.333333 |
| その一点に | 0.333333 |
| 三河の先輩方 | 0.333333 |
| 仲間たちは熱い思いで臨み | 0.333333 |
| 工夫を凝らし | 0.333333 |
| 具体的で | 0.333333 |
| 丁寧な営みを続けてきました | 0.333333 |
| そんな | 0.333333 |
| の一端を紐解くと | 0.333333 |
共起語上位
| 語1 | 語2 | スコア | 共起ページ数 |
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| とその | 白川 | 1.644272 | 5 |
| 山滴る5月21日 | 関係多くのご来賓のご臨席を賜り | 1.526127 | 4 |
| それぞれの立場での研鑚のあり方を考え | 実践していける私たちでありたいと思います | 1.526127 | 4 |
| 勉強時間を増やすことが大切と考えている生徒が多い | 来年度に受験生となる2年生は | 1.526127 | 4 |
| ICTを活用して意見の共有を図る | 読む視点を決めてグループごとに作品を読み | 1.526127 | 4 |
| 心より御礼申し上げます | 関係多くのご来賓のご臨席を賜り | 1.442817 | 4 |
| 心より御礼申し上げます | 昭和36年5月に発足した三河教育研究会は | 1.442817 | 4 |
| 昭和36年5月に発足した三河教育研究会は | 本年65年目を迎えます | 1.442817 | 4 |
| この間 | 本年65年目を迎えます | 1.442817 | 4 |
| この間 | 多くの先輩方のご尽力により | 1.442817 | 4 |
| 三河小中学校長会 | 多くの先輩方のご尽力により | 1.442817 | 4 |
| 三河小中学校長会 | 愛知教育文化振興会との連携のもと | 1.442817 | 4 |
| 愛知教育文化振興会との連携のもと | 確かな実績と伝統が築かれ | 1.442817 | 4 |
| 今日まで引き継がれてきました | 確かな実績と伝統が築かれ | 1.442817 | 4 |
| 三河の風土を背景とした三教研という組織そのものが | 今日まで引き継がれてきました | 1.442817 | 4 |
| 三河の風土を背景とした三教研という組織そのものが | 三河教師にとっての大いなる | 1.442817 | 4 |
| よき先輩 | 三河教師にとっての大いなる | 1.442817 | 4 |
| であり | よき先輩 | 1.442817 | 4 |
| その懐に飛び込み | であり | 1.442817 | 4 |
| その懐に飛び込み | 学ぶ機会を得られる私たちは | 1.442817 | 4 |
| 学ぶ機会を得られる私たちは | 熱き後輩 | 1.442817 | 4 |
| でありたいと思います | 熱き後輩 | 1.442817 | 4 |
| でありたいと思います | 私たち教員の本分でもある | 1.442817 | 4 |
| 学び続ける | 私たち教員の本分でもある | 1.442817 | 4 |
| 姿を表す | 学び続ける | 1.442817 | 4 |
| 意識 | 研修 | 1.442817 | 4 |
| 研修 | 自己研鑽を怠らない姿勢を大切にし | 1.442817 | 4 |
| 自己研鑽を怠らない姿勢を大切にし | 自身を高めていくのはなぜか | 1.442817 | 4 |
| そこには | 自身を高めていくのはなぜか | 1.442817 | 4 |
| そこには | 目の前のこの子に | 1.442817 | 4 |
| 授業を通して成長してほしい | 目の前のこの子に | 1.442817 | 4 |
| と願う | 授業を通して成長してほしい | 1.442817 | 4 |
| と願う | はじめに子どもありき | 1.442817 | 4 |
| この子のために | はじめに子どもありき | 1.442817 | 4 |
| この子のために | という確かな起点があります | 1.442817 | 4 |
| その一点に | という確かな起点があります | 1.442817 | 4 |
| その一点に | 三河の先輩方 | 1.442817 | 4 |
| 三河の先輩方 | 仲間たちは熱い思いで臨み | 1.442817 | 4 |
| 仲間たちは熱い思いで臨み | 工夫を凝らし | 1.442817 | 4 |
| 具体的で | 工夫を凝らし | 1.442817 | 4 |
| 丁寧な営みを続けてきました | 具体的で | 1.442817 | 4 |
| そんな | 丁寧な営みを続けてきました | 1.442817 | 4 |
| の一端を紐解くと | まず子どもをとらえる | 1.442817 | 4 |
| まず子どもをとらえる | 子どものよさ | 1.442817 | 4 |
| 子どものよさ | 躓き | 1.442817 | 4 |
| 真意を感じ取る | 躓き | 1.442817 | 4 |
| 営みが第一に挙げられます | 真意を感じ取る | 1.442817 | 4 |
| 営みが第一に挙げられます | 授業日記に目を通し続けることで | 1.442817 | 4 |
| 子どもがしっかりと見えてくる | 授業日記に目を通し続けることで | 1.442817 | 4 |
| という先輩の助言 | 子どもがしっかりと見えてくる | 1.442817 | 4 |
被リンク情報
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