基本情報
| サイトトップ | https://motono-jh.inzai.ed.jp |
|---|
HTMLサイズ
| 1ページ平均HTML（バイト） | 59903.17 |
|---|
内部リンク集計
| リンク総数 | 101 |
|---|
外部リンク集計
| リンク総数 | 11 |
|---|
メタ情報
| meta description平均長 | 23 |
|---|---|
| OGPありページ数 | 0 |
| Twitterカードありページ数 | 0 |
HTML言語 分布
| キー | 割合 |
|---|---|
| ja | 100.00% |
文字コード 分布
| キー | 割合 |
|---|---|
| utf-8 | 100.00% |
内部リンク分析（Internal）
| ユニーク内部リンク数 | 101 |
|---|---|
| ページあたり内部リンク平均 | 74.72 |
内部リンク 深さヒストグラム
| キー | 値 |
|---|---|
| 0 | 89 |
| 1 | 1146 |
| 2 | 62 |
| 6 | 48 |
内部リンク 上位URL
キーワード分析（KeywordMap）
ワードクラウド上位
| 語 | 重み |
|---|---|
| ベースボール５ | 1 |
| ３年理科 | 0.714286 |
| ２年数学 | 0.571429 |
| 椎の木作業 | 0.571429 |
| １年国語 | 0.571429 |
| 単元テスト | 0.571429 |
| １年社会 | 0.571429 |
| 0.507083 | |
| １年技術 | 0.428571 |
| 横型本立て | 0.428571 |
| １年英語 | 0.428571 |
| Lesson４ | 0.428571 |
| ２年家庭 | 0.428571 |
| ３年国語 | 0.428571 |
| １年体育 | 0.428571 |
| ２年理科 | 0.428571 |
| ２年体育 | 0.428571 |
| ３年英語 | 0.428571 |
| ３年体育 | 0.428571 |
| ２年英語 | 0.428571 |
| また | 0.428571 |
| 注1 | 0.285714 |
| 文部科学省 | 0.285714 |
| パイロット校 | 0.285714 |
| 本日 | 0.285714 |
| 問題 | 0.285714 |
| です | 0.285714 |
| 生徒は | 0.285714 |
| その後 | 0.285714 |
| １年A組 | 0.285714 |
| 社会科 | 0.285714 |
| 生活単元 | 0.285714 |
| ありがとうございました | 0.285714 |
| 先生の | 0.285714 |
| やった | 0.285714 |
| 図形の性質を明らかにする仕組みを理解しよう | 0.285714 |
| 竹取物語 | 0.285714 |
| 椎の木数学 | 0.285714 |
| ３年数学 | 0.285714 |
| 椎の木国語 | 0.285714 |
| 椎の木生単 | 0.285714 |
| １年美術 | 0.285714 |
| お面作り | 0.285714 |
| 良いよ | 0.285714 |
| ２年国語 | 0.285714 |
| 座布団作り | 0.285714 |
| １年数学 | 0.285714 |
| ２年社会 | 0.285714 |
| 酸性 | 0.285714 |
| バレーボール | 0.285714 |
共起語上位
| 語1 | 語2 | スコア | 共起ページ数 |
|---|---|---|---|
| 横型本立て | １年技術 | 2.310769 | 12 |
| お面作り | １年美術 | 1.997469 | 8 |
| R7学校便り５月 | 1.908928 | 10 | |
| R7学校便り６月 | 1.908928 | 10 | |
| R７学校便り7月 | 1.908928 | 10 | |
| ベースボール５ | １年体育 | 1.828195 | 12 |
| 図形の性質を明らかにする仕組みを理解しよう | ２年数学 | 1.687221 | 8 |
| 座布団作り | 椎の木作業 | 1.687221 | 8 |
| が認定するもの | 文部科学省 | 1.679679 | 5 |
| R7学校便り４月 | 1.669666 | 8 | |
| R7学校便り９月 | 1.669666 | 8 | |
| R7学校便り４月 | R7学校便り５月 | 1.646905 | 6 |
| R7学校便り９月 | R７学校便り7月 | 1.646905 | 6 |
| Lesson４ | ３年英語 | 1.634502 | 8 |
| において | 注1 | 1.595965 | 5 |
| 学校情報化優良校 | 注1 | 1.595965 | 5 |
| として認定されました | 注1 | 1.595965 | 5 |
| R7学校便り５月 | R7学校便り６月 | 1.563348 | 6 |
| R7学校便り６月 | R７学校便り7月 | 1.563348 | 6 |
| 先進的な情報教育を推進してきたことが評価され | 印西市立本埜中学校は | 1.545331 | 4 |
| を含む | 高等学校 | 1.545331 | 4 |
| いくら何でもそりゃ | 無理でしょう | 1.545331 | 4 |
| という課題は永遠の課題かもしれませ | 学力を身につけるには | 1.545331 | 4 |
| いよいよ年末 | 過去のブログはこちら | 1.545331 | 4 |
| 試合時間も残り少なくなり | ８でいよいよマッチポイント | 1.545331 | 4 |
| 休日だった場合は | 翌登校日に昼清掃を行う | 1.545331 | 4 |
| めざす学校像 | めざす生徒像 | 1.500137 | 5 |
| 2024年度学校情報化認定 | 先進的な情報教育を推進してきたことが評価され | 1.481224 | 4 |
| において | 学校情報化優良校 | 1.481224 | 4 |
| として認定されました | 学校情報化優良校 | 1.481224 | 4 |
| 学校情報化の推進体制を整え | 教科指導におけるICT活用 | 1.481224 | 4 |
| 情報教育 | 教科指導におけるICT活用 | 1.481224 | 4 |
| 情報教育 | 等に積極的に取り組んでいる学校 | 1.481224 | 4 |
| 等に積極的に取り組んでいる学校 | 自治体を称え | 1.481224 | 4 |
| 日本教育工学協会 | 自治体を称え | 1.481224 | 4 |
| 後援 | 日本教育工学協会 | 1.481224 | 4 |
| 初等中等教育段階における生成AIの利活用に関するガイドライン | 生成AIパイロット校事業 | 1.481224 | 4 |
| 令和6年12月26日 | 初等中等教育段階における生成AIの利活用に関するガイドライン | 1.481224 | 4 |
| に基づき | 令和6年12月26日 | 1.481224 | 4 |
| に基づき | 生成AIを校務および学習場面で適切に活用する | 1.481224 | 4 |
| 生成AIを校務および学習場面で適切に活用する | 生成AIパイロット校 | 1.481224 | 4 |
| 以下 | 生成AIパイロット校 | 1.481224 | 4 |
| という | を指定し | 1.481224 | 4 |
| その成果 | を指定し | 1.481224 | 4 |
| その成果 | 課題を検証 | 1.481224 | 4 |
| 事例を創出 | 課題を検証 | 1.481224 | 4 |
| 事例を創出 | 普及することを目的とした事業です | 1.481224 | 4 |
| https | 普及することを目的とした事業です | 1.481224 | 4 |
| https | leadingdxschool | 1.481224 | 4 |
| leadingdxschool | mext | 1.481224 | 4 |