基本情報
| サイトトップ | https://www.jartm.jp |
|---|
HTMLサイズ
| 1ページ平均HTML（バイト） | 309777.76 |
|---|
内部リンク集計
| リンク総数 | 122 |
|---|
外部リンク集計
| リンク総数 | 20 |
|---|
メタ情報
| meta description平均長 | 28.94 |
|---|---|
| OGPありページ数 | 17 |
| Twitterカードありページ数 | 17 |
HTML言語 分布
| キー | 割合 |
|---|---|
| ja | 100.00% |
文字コード 分布
| キー | 割合 |
|---|---|
| utf-8 | 100.00% |
内部リンク分析（Internal）
| ユニーク内部リンク数 | 122 |
|---|---|
| ページあたり内部リンク平均 | 47.88 |
内部リンク 深さヒストグラム
| キー | 値 |
|---|---|
| 0 | 62 |
| 2 | 225 |
| 3 | 527 |
内部リンク 上位URL
キーワード分析（KeywordMap）
ワードクラウド上位
| 語 | 重み |
|---|---|
| ガチャ | 1 |
| これには | 0.6 |
| ミッション | 0.5 |
| ステージ | 0.4 |
| シナリオ名 | 0.4 |
| 探究テーマ | 0.4 |
| 食育の切り口 | 0.4 |
| 例えば | 0.3 |
| 情報の整理 | 0.2 |
| と思うのか | 0.2 |
| そして | 0.2 |
| その後 | 0.2 |
| 放す | 0.2 |
| ゆるす | 0.2 |
| 公益財団法人 | 0.2 |
| 東京都教育支援機構 | 0.2 |
| とか | 0.2 |
| 児童 | 0.2 |
| researchmap | 0.2 |
| 現在 | 0.2 |
| もちろん | 0.2 |
| さらに | 0.2 |
| 便利なのは | 0.2 |
| 探究ゲーム | 0.2 |
| から | 0.2 |
| として | 0.2 |
| 食育 | 0.2 |
| 探究 | 0.2 |
| 農家の工夫 | 0.2 |
| 参考 | 0.145263 |
| ところが | 0.1 |
| しかも | 0.1 |
| しかし | 0.1 |
| そのため | 0.1 |
| 分析に関しては | 0.1 |
| 以前もここで書いています | 0.1 |
| 第91回 | 0.1 |
| 分析 | 0.1 |
| まとめ | 0.1 |
| 今回は | 0.1 |
| 整理 | 0.1 |
| 学校からの依頼で私がいつも懐疑的になるのは | 0.1 |
| 教師側の生徒達への信頼 | 0.1 |
| 理解の度合いについてです | 0.1 |
| 教師は誰か大人を呼んでその人に講演等をさせようと | 0.1 |
| 熟考しないまま無条件に段取りをしていると感じます | 0.1 |
| 普段 | 0.1 |
| 自分が授業をする相手である生徒のことをよく知ったつもりでいて | 0.1 |
| 生徒にはここまでのことを自分で考えるのは無理だろう | 0.1 |
| 先生である自分にもわからないことを | 0.1 |
共起語上位
| 語1 | 語2 | スコア | 共起ページ数 |
|---|---|---|---|
| Inquiring | Mind | 2.671606 | 16 |
| 代表取締役 | 学校 | 2.509998 | 16 |
| 企業 | 学校 | 2.509998 | 16 |
| 企業 | 自治体 | 2.509998 | 16 |
| あらゆる人と組織の探究実践をサポート | 自治体 | 2.509998 | 16 |
| Inquiring | あらゆる人と組織の探究実践をサポート | 2.509998 | 16 |
| Mind | Saves | 2.389249 | 12 |
| を読む | ジャートム株式会社 | 2.34839 | 16 |
| ジャートム株式会社 | 代表取締役 | 2.34839 | 16 |
| Inquiring | Saves | 2.252965 | 12 |
| Mind | あらゆる人と組織の探究実践をサポート | 2.077265 | 12 |
| Planet | Saves | 2.003769 | 8 |
| 公益財団法人 | 東京都教育支援機構 | 1.984292 | 8 |
| を読む | 代表取締役 | 1.940981 | 12 |
| 代表取締役 | 企業 | 1.940981 | 12 |
| 学校 | 自治体 | 1.940981 | 12 |
| あらゆる人と組織の探究実践をサポート | 企業 | 1.940981 | 12 |
| Inquiring | 自治体 | 1.940981 | 12 |
| Mind | Planet | 1.866509 | 8 |
| ジャートム株式会社 | 学校 | 1.804697 | 12 |
| シナリオ名 | ミッション | 1.804697 | 12 |
| Inquiring | Planet | 1.760043 | 8 |
| とか | 疑わしいな | 1.67297 | 5 |
| と思うのか | 先生である自分にもわからないことを | 1.625828 | 5 |
| と思うのか | 生徒にわかるはずはないだろう | 1.625828 | 5 |
| 分析に関しては | 情報の整理 | 1.584245 | 5 |
| 以前もここで書いています | 情報の整理 | 1.584245 | 5 |
| 情報の整理 | 第91回 | 1.584245 | 5 |
| Saves | あらゆる人と組織の探究実践をサポート | 1.566587 | 8 |
| 正式名称 | 通称TEPRO | 1.541655 | 4 |
| Zoom | コロナ禍下 | 1.541655 | 4 |
| そこで | 子どもに限らず人は大概ゲームには夢中になります | 1.541655 | 4 |
| ミッション | 探究テーマ | 1.517192 | 10 |
| ステージ | 地域の農産物を調査せよ | 1.513399 | 5 |
| ステージ | 農家の人にインタビューせよ | 1.513399 | 5 |
| ステージ | テクノロジーでどう変わるかを予測せよ | 1.513399 | 5 |
| 以前もここで書いています | 分析に関しては | 1.473872 | 4 |
| まとめ | 分析 | 1.473872 | 4 |
| まとめ | 今回は | 1.473872 | 4 |
| 今回は | 整理 | 1.473872 | 4 |
| 学校からの依頼で私がいつも懐疑的になるのは | 整理 | 1.473872 | 4 |
| 学校からの依頼で私がいつも懐疑的になるのは | 教師側の生徒達への信頼 | 1.473872 | 4 |
| 教師側の生徒達への信頼 | 理解の度合いについてです | 1.473872 | 4 |
| 教師は誰か大人を呼んでその人に講演等をさせようと | 理解の度合いについてです | 1.473872 | 4 |
| 教師は誰か大人を呼んでその人に講演等をさせようと | 熟考しないまま無条件に段取りをしていると感じます | 1.473872 | 4 |
| 普段 | 熟考しないまま無条件に段取りをしていると感じます | 1.473872 | 4 |
| 普段 | 自分が授業をする相手である生徒のことをよく知ったつもりでいて | 1.473872 | 4 |
| 生徒にはここまでのことを自分で考えるのは無理だろう | 自分が授業をする相手である生徒のことをよく知ったつもりでいて | 1.473872 | 4 |
| 先生である自分にもわからないことを | 生徒にわかるはずはないだろう | 1.473872 | 4 |
| 外部の専門家 | 教師はすぐに | 1.473872 | 4 |