基本情報
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| utf-8 | 100.00% |
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内部リンク 深さヒストグラム
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|---|---|
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| 2 | 110 |
| 3 | 308 |
| 4 | 80 |
| 5 | 235 |
内部リンク 上位URL
キーワード分析（KeywordMap）
ワードクラウド上位
| 語 | 重み |
|---|---|
| 対話 | 1 |
| ただ | 0.840196 |
| 内容項目 | 0.840196 |
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| moralsmaster | 0.564386 |
| 読者になる | 0.564386 |
| とある | 0.517044 |
| 主体的 | 0.468751 |
| 対話的で深い学び | 0.468751 |
| 鳥取 | 0.468751 |
| 鳥取県 | 0.468751 |
| 道徳 | 0.443326 |
| そして | 0.42187 |
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| 特別の教科 | 0.377685 |
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| 自分事 | 0.351563 |
| また | 0.351563 |
| 資質 | 0.351563 |
| 教科書会社名 | 0.351563 |
| 自治 | 0.351563 |
| www | 0.351563 |
| 道徳的価値の自覚 | 0.351563 |
| である | 0.351563 |
| つまり | 0.323152 |
| です | 0.302148 |
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| 自ら考えることを楽しむ子ども | 0.272727 |
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| 私は | 0.272727 |
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| もし | 0.258522 |
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| 学習指導要領総則には | 0.258522 |
| 学校の教育活動全体を通じて行う道徳教育の内容は | 0.258522 |
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| 以下に示す項目について扱う | 0.258522 |
| 他人と同じ生き方が | 0.258522 |
| 必ずしも幸せとは限らない | 0.258522 |
共起語上位
| 語1 | 語2 | スコア | 共起ページ数 |
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| 主体的 | 対話的で深い学び | 2.687189 | 17 |
| 再度お試しください | 限定公開記事のため引用できません | 2.637701 | 22 |
| 学習で主に用いる | 道徳科以前の道徳の時間の学習では | 2.627016 | 16 |
| 昭和33年の道徳の時間の特設以降 | 特に生活指導主義と価値主義の対立を経て | 2.627016 | 16 |
| 他人と同じ生き方が | 必ずしも幸せとは限らない | 2.627016 | 16 |
| 伝えたいことがある | 届けたい事実がある | 2.627016 | 16 |
| 徒然なるままに | 書き綴る場を求めて | 2.627016 | 16 |
| コロナ禍の初期 | 最初の緊急事態宣言が出された一時期 | 2.627016 | 16 |
| 増加は7年連続 | 過去最多 | 2.594316 | 16 |
| 学校の教育活動全体を通じて行う道徳教育の内容は | 学習指導要領総則には | 2.594316 | 16 |
| そこには | とある | 2.571498 | 20 |
| とある | 道徳科においては | 2.571498 | 20 |
| とある | 以下に示す項目について扱う | 2.571498 | 20 |
| 学習で主に用いる | 資料を | 2.563293 | 16 |
| 資料で | 資料を | 2.563293 | 16 |
| かの如何に関わらず | 資料で | 2.563293 | 16 |
| かの如何に関わらず | そのため | 2.563293 | 16 |
| そのため | 歴史的な事実や科学的な真理は重視されず | 2.563293 | 16 |
| 歴史的な事実や科学的な真理は重視されず | 道徳的価値の自覚を深めること | 2.563293 | 16 |
| 定着していった | 特に生活指導主義と価値主義の対立を経て | 2.563293 | 16 |
| その大きな要因のひとつとして | 定着していった | 2.563293 | 16 |
| その大きな要因のひとつとして | 瀬戸真の講演内容を新潟県立教育センターがまと | 2.563293 | 16 |
| 増加は7年連続 | 約10万人が90日以上欠席 | 2.563293 | 16 |
| 全体の児童生徒に占める割合は | 約10万人が90日以上欠席 | 2.563293 | 16 |
| 全体の児童生徒に占める割合は | 小学校で0 | 2.563293 | 16 |
| 中学校で3 | 小学校で0 | 2.563293 | 16 |
| という数字を見る立場からは | 中学校で3 | 2.563293 | 16 |
| という数字を見る立場からは | 現状の機能不全を指 | 2.563293 | 16 |
| 学校の教育活動全体を通じて行う道徳教育の内容は | 第３章特別の教科 | 2.563293 | 16 |
| 第３章特別の教科 | 道徳の第２に示す内容とする | 2.563293 | 16 |
| そこには | 道徳科においては | 2.563293 | 16 |
| 以下に示す項目について扱う | 道徳科においては | 2.563293 | 16 |
| 当たり前のようだけれど | 必ずしも幸せとは限らない | 2.563293 | 16 |