メタ情報
| meta description平均長 | 0 |
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| OGPありページ数 | 19 |
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| Twitterカードありページ数 | 19 |
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内部リンク分析（Internal）
| ユニーク内部リンク数 | 83 |
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| ページあたり内部リンク平均 | 106.68 |
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キーワード分析（KeywordMap）
ワードクラウド上位
| 語 | 重み |
|---|
| 受験に向けて準備したこと | 1 |
| 今後の受験生へのメッセージ | 1 |
| また | 0.785889 |
| 8月 | 0.7 |
| 甲子園現地レポート2025夏 | 0.7 |
| その他の合格大学 | 0.266667 |
| そのため | 0.266667 |
| そして | 0.203891 |
| 私は | 0.133333 |
| なので | 0.133333 |
| その結果 | 0.133333 |
| インターネット出願 | 0.133333 |
| 24時間対応 | 0.133333 |
| そこで | 0.105836 |
| 職業調べ | 0.104481 |
| 共立女子大学 | 0.1 |
| ですが | 0.1 |
| 立教大学 | 0.1 |
| 実際 | 0.1 |
| しかし | 0.1 |
| 例えば | 0.1 |
| 面接では | 0.1 |
| 室内練習 | 0.1 |
| 専願 | 0.1 |
| 併願 | 0.1 |
| 1月24日 | 0.1 |
| これにより | 0.070558 |
| 帝京大学 | 0.066667 |
| 神奈川大学 | 0.066667 |
| 他にも | 0.066667 |
| 受験では | 0.066667 |
| 上智大学 | 0.066667 |
| 法政大学 | 0.066667 |
| 特に | 0.066667 |
| 大学合格に向け | 0.066667 |
| 私の場合 | 0.066667 |
| を明確にし | 0.066667 |
| 面接練習では | 0.066667 |
| 学部 | 0.066667 |
| 将来 | 0.066667 |
| 私は総合型選抜で受験をしましたが | 0.066667 |
| 6日制 | 0.066667 |
| 奇数週の土曜日は午前授業 | 0.066667 |
| １日最大 | 0.066667 |
| 英語 | 0.066667 |
| 数学 | 0.066667 |
| 情操 | 0.066667 |
| 登下校中 | 0.066667 |
| 準々決勝 | 0.066667 |
| 横浜 | 0.066667 |
共起語上位
| 語1 | 語2 | スコア | 共起ページ数 |
|---|
| 8月 | 甲子園現地レポート2025夏 | 4.457572 | 91 |
| FAX | TEL | 4.410161 | 133 |
| Junior | Yokohama | 3.976074 | 76 |
| TEL | 高等学校 | 3.853674 | 95 |
| FAX | 高等学校 | 3.853674 | 95 |
| Junior | Senior | 3.72948 | 57 |
| Senior | Yokohama | 3.413756 | 57 |
| High | Senior | 3.286058 | 38 |
| TEL | 横浜市金沢区能見台通46 | 3.130202 | 76 |
| FAX | Yokohama | 3.047292 | 76 |
| High | Junior | 3.018214 | 38 |
| High | Yokohama | 2.762703 | 38 |
| FAX | Junior | 2.601089 | 57 |
| 24時間対応 | インターネット出願 | 2.569786 | 16 |
| High | School | 2.423391 | 19 |
| まず自分を知らなければなりません | 自分に合った将来を選択するためには | 2.412096 | 12 |
| として身近な人の仕事を調べ | 職業調べ | 2.397676 | 14 |
| FAX | 横浜市金沢区能見台通46 | 2.356549 | 57 |
| まずは自分の興味関心に目を向かせます | 自分自身を正しく認識することで | 2.33995 | 12 |
| 他者から見える自分には相違があることが多いもの | 自分の知る自分と | 2.33995 | 12 |
| この点に気が付くことで自己認識を高めます | 他者から見える自分には相違があることが多いもの | 2.33995 | 12 |
| として身近な人の仕事を調べ | 仕事の内容や働くことの意味を考えます | 2.33995 | 12 |
| 保護者の方々による | 職業講座 | 2.33995 | 12 |
| を実施します | 職業講座 | 2.33995 | 12 |
| としてではなく | を実施します | 2.33995 | 12 |
| としてではなく | 職業人 | 2.33995 | 12 |
| としての話は | 職業人 | 2.33995 | 12 |
| としての話は | 保護者の方 | 2.33995 | 12 |
| 保護者の方 | 生徒本人にも大変新鮮に聞こえます | 2.33995 | 12 |
| 自分の適性や興味関心にあらためて目を向けつつ目標設定をします | 高校1年生で重視することは | 2.33995 | 12 |
| 職業観や社会観を深めることです | 高校1年生で重視することは | 2.33995 | 12 |
| 何のために働くのか考え | 職業観や社会観を深めることです | 2.33995 | 12 |
| どんな職業 | 何のために働くのか考え | 2.33995 | 12 |
| どんな職業 | 職種があるのかを調べます | 2.33995 | 12 |
| 職種があるのかを調べます | 自分の興味関心がどこにあるのかを確認し | 2.33995 | 12 |
| 自分の興味関心がどこにあるのかを確認し | 進路選択に役立てます | 2.33995 | 12 |
| 進路ガイダンスを通し | 進路選択に役立てます | 2.33995 | 12 |
| 社会人 | 進路ガイダンスを通し | 2.33995 | 12 |
| としての自分を意識します | 社会人 | 2.33995 | 12 |
| としての自分を意識します | 高校2年生では | 2.33995 | 12 |
| 夢ナビライブ | 高校2年生では | 2.33995 | 12 |
| 夢ナビライブ | 進学ガイダンス | 2.33995 | 12 |
| などを通じ | 進学ガイダンス | 2.33995 | 12 |
| などを通じ | 大学での学びを経験します | 2.33995 | 12 |
| 今まで描いていた将来のイメージをより具体的なものとし | 大学進学の意義や目的をより具体的なものとします | 2.33995 | 12 |
| 大学進学の意義や目的をより具体的なものとします | 高校2年生から高校3年生にかけて参加するオープン | 2.33995 | 12 |
| キャンパスは志望校選択の機会というだけでなく | 高校2年生から高校3年生にかけて参加するオープン | 2.33995 | 12 |
| キャンパスは志望校選択の機会というだけでなく | 自分自身の可能性を広げるための情報源でもあります | 2.33995 | 12 |
| オープン | 自分自身の可能性を広げるための情報源でもあります | 2.33995 | 12 |
| オープン | キャンパスで得た情報は大いに役立ちます | 2.33995 | 12 |
被リンク情報
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