| 語1 | 語2 | スコア | 共起ページ数 |
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| TEL | お気軽にお問い合わせください | 3.025486 | 34 |
| ブログサンプル5 | ブログサンプル6 | 2.611823 | 35 |
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| ブログサンプル4 | ブログサンプル6 | 2.382416 | 33 |
| TEL | 私たちはすべての人に愛を与え続ける団体である | 2.112017 | 17 |
| その | を与え続ける事を志し | 1.902551 | 8 |
| を与え続ける事を志し | 思いやり | 1.902145 | 10 |
| その | 思いやり | 1.902145 | 10 |
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| お気軽にお問い合わせください | 私たちはすべての人に愛を与え続ける団体である | 1.797258 | 17 |
| ブログサンプル4 | ブログサンプル5 | 1.790724 | 27 |
| 思いやり | 私たちは人々に自分たちの出来る最高の | 1.691009 | 9 |
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| ブログサンプル2 | ブログサンプル4 | 1.624261 | 20 |
| あすなろわかば | 平成31年に | 1.570013 | 5 |
| 2番目の事業所として起ち上げました | あすなろわかば | 1.570013 | 5 |
| イベントなどを通した地域との交流 | 連合的な遊びの組み合わせ | 1.52012 | 4 |
| それは | とは | 1.52012 | 4 |
| お盆 | 年末年始 | 1.52012 | 4 |
| かけがえのない場所 | となれますように努めております | 1.52012 | 4 |
| 小学低学年から徐々に成長していく姿を通して | 私たち職員もお互いに成長し合える環境づくりに努めています | 1.52012 | 4 |
| あくまで一例になりますのでご了承下さい | 中高生を対象としており | 1.52012 | 4 |
| あすなろわかばで | 放課後等デイサービスあすなろ | 1.52012 | 4 |
| 時間応相談 | 気軽にご相談ください | 1.52012 | 4 |
| 休憩 | 夏期 | 1.514443 | 5 |
| 休憩 | 冬期 | 1.514443 | 5 |
| という気持ちが | 人と人を通して世界中に広がっていくように成長し続けます | 1.430802 | 4 |
| 人と人を通して世界中に広がっていくように成長し続けます | 個別支援計画において５領域とのつながりを明確化した上 | 1.430802 | 4 |
| 個別支援計画において５領域とのつながりを明確化した上 | 発達段階に合わせ | 1.430802 | 4 |
| お子さまの成長を支援いたします | 発達段階に合わせ | 1.430802 | 4 |
| お子さまの成長を支援いたします | 日常生活動作の自立支援 | 1.430802 | 4 |
| 定期的な心身の把握 | 日常生活動作の自立支援 | 1.430802 | 4 |
| 定期的な心身の把握 | 生活リズムの安定 | 1.430802 | 4 |
| 定期的かつ定時に通所 | 生活リズムの安定 | 1.430802 | 4 |
| 定期的かつ定時に通所 | 構造化を意識した部屋のレイアウト | 1.430802 | 4 |
| 掲示 | 構造化を意識した部屋のレイアウト | 1.430802 | 4 |
| 掲示 | 支援 | 1.430802 | 4 |
| 支援 | 運動機能の向上や感覚情報の統合訓練 | 1.430802 | 4 |
| ストレッチ等の軽い運動 | 運動機能の向上や感覚情報の統合訓練 | 1.430802 | 4 |
| ストレッチ等の軽い運動 | 音楽に合わせて体を動かす遊びや運動 | 1.430802 | 4 |
| 感覚過敏用のイヤーマフ配備など環境設定 | 音楽に合わせて体を動かす遊びや運動 | 1.430802 | 4 |
| 問題解決能力や学習意欲の育成 | 感覚過敏用のイヤーマフ配備など環境設定 | 1.430802 | 4 |
| 問題解決能力や学習意欲の育成 | 小集団でのゲームでの適切な行動形成 | 1.430802 | 4 |
| 小集団でのゲームでの適切な行動形成 | 認知の偏りの配慮 | 1.430802 | 4 |
| 季節の変化への興味などの感性形成のための外出 | 認知の偏りの配慮 | 1.430802 | 4 |
| 季節の変化への興味などの感性形成のための外出 | 行動 | 1.430802 | 4 |
| 行動 | 言語理解や表現力の向上 | 1.430802 | 4 |
| コミュニケーション手段の獲得 | 言語理解や表現力の向上 | 1.430802 | 4 |
| コミュニケーション手段の獲得 | 個別または小集団での障害の特性に応じた読み書き | 1.430802 | 4 |
| ルールなどを絵や絵カードを使って視覚化 | 個別または小集団での障害の特性に応じた読み書き | 1.430802 | 4 |