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mirai-pj.jp サイト解析まとめ

基本情報

サイトトップhttps://mirai-pj.jp

HTMLサイズ

1ページ平均HTML（バイト）35428.75

内部リンク集計

リンク総数56

外部リンク集計

リンク総数64

メタ情報

meta description平均長266
OGPありページ数20
Twitterカードありページ数20

HTML言語 分布

キー割合
ja100.00%

文字コード 分布

キー割合
utf-8100.00%

内部リンク分析（Internal）

ユニーク内部リンク数56
ページあたり内部リンク平均22.65

内部リンク 深さヒストグラム

キー値
020
1216
3217

内部リンク 上位URL

URLリンク総数
https://mirai-pj.jp/@@search?category=ability131
https://mirai-pj.jp/article/event_info/first42
https://mirai-pj.jp/@@search?category=path34
https://mirai-pj.jp/@@search?category=childhood32
https://mirai-pj.jp20
https://mirai-pj.jp/@@search?category=book19
https://mirai-pj.jp/article/ability/ability119
https://mirai-pj.jp/article/ability/ability59
https://mirai-pj.jp/article/ability/ability69
https://mirai-pj.jp/article/ability/ability128
https://mirai-pj.jp/article/ability/ability18
https://mirai-pj.jp/article/ability/ability28
https://mirai-pj.jp/article/ability/ability38
https://mirai-pj.jp/article/ability/ability48
https://mirai-pj.jp/article/ability/ability78
https://mirai-pj.jp/article/ability/ability88
https://mirai-pj.jp/article/ability/ability98
https://mirai-pj.jp/article/ability/ability108
https://mirai-pj.jp/article/ability/finland22
https://mirai-pj.jp/article/ability/finland12

キーワード分析（KeywordMap）

ワードクラウド上位

語重み
3分で読める実践型学習理論コラム1
非認知0.483818
なぜ0.222222
世界の非認知能力0.212499
目を揃える0.20735
認知0.185936
ゲーム0.175913
ゆるいモノ0.167097
意欲0.166667
関心0.166667
また0.158553
ゲーミフィケーション0.143929
つまり0.133217
https0.126843
www0.125
amazon0.111945
など0.111111
com0.111111
しかし0.110538
これからの大学0.106249
ですから0.106249
なんです0.106249
知っている知っていない0.103675
子どもが持っている0.103675
学習者0.103675
選手0.103675
渋滞学0.103675
という0.097222
例えば0.095132
出典0.092831
とりあえずやってみる0.092831
とか0.08754
第6回0.08754
第5回0.08754
という質問は0.08754
すごいのか0.08754
第11回0.08754
から始めよう0.08754
生きる力0.084562
新しい学力観0.083333
が提唱されてから早30年0.083333
指導要録は観点別となり0.083333
生徒の学ぶ0.083333
の評価が重要視されるようになりました0.083333
これに合わせて0.083333
子どもの学ぶ0.083333
見えない学力0.083333
つまり定量化することが困難な非認知能力が注目されてきています0.083333
とも言われる非認知能力をご家庭でどのように伸ばし0.083333
未来を生き抜く力を身に付けることができるのか0.083333

共起語上位

語1語2スコア共起ページ数
意欲関心3.79204654
という質問はなぜ3.15393135
から始めよう第12回2.96229624
が提唱されてから早30年新しい学力観2.91537724
が提唱されてから早30年指導要録は観点別となり2.91537724
指導要録は観点別となり生徒の学ぶ2.91537724
これに合わせての評価が重要視されるようになりました2.91537724
これに合わせて子どもの学ぶ2.91537724
つまり定量化することが困難な非認知能力が注目されてきています見えない学力2.91537724
とも言われる非認知能力をご家庭でどのように伸ばし未来を生き抜く力を身に付けることができるのか2.91537724
日本人として初めてグローバル未来を生き抜く力を身に付けることができるのか2.91537724
日本人として初めてグローバル神田外語大学2.91537724
神田外語大学言語メディア教育研究センター2.91537724
客員講師言語メディア教育研究センター2.91537724
客員講師高橋2.91537724
一也高橋2.91537724
たかはし一也2.91537724
かずやたかはし2.91537724
ジョージア大学大学院でインストラクショナルデザインを研究慶應義塾大学大学院2.91537724
ジョージア大学大学院でインストラクショナルデザインを研究全米優等生協会選出2.91537724
ユトレヒト大学大学院で認知心理学を学ぶ全米優等生協会選出2.91537724
2008年より都内の私立学校の英語教諭として勤務しユトレヒト大学大学院で認知心理学を学ぶ2.91537724
2008年より都内の私立学校の英語教諭として勤務し2016年度より中学教頭を務める2.91537724
2016年には日本人として初めてグローバル2016年度より中学教頭を務める2.91537724
2016年には日本人として初めてグローバルティーチャー賞の最終候補に選出される2.91537724
ティーチャー賞の最終候補に選出される現在2.91537724
日本全国の学校で授業力向上の支援にも力を入れている現在2.91537724
KazuyaTakahashi2.91537724
高橋一也３分で読める実践型学習理論コラム2.91537724
2021年第1回2.91537724
スキル第2回2.91537724
より絶対やる2.91537724
より好きなルール2.91537724
を作ろうー好きなルール2.91537724
を作ろうー第3回2.91537724
はなぜ効果的かー第4回2.91537724
ー伝説の宮大工に学ぶ子育て人材育成論ー2.91537724
ー子どもはなぜ思いのほか頑固なのかー第7回2.91537724
ー勉強は量か質か2.91537724
方法か質か2.91537724
方法か第8回2.91537724
やればできるをまたちょっと考えてみるー2.91537724
をまたちょっと考えてみるー第9回2.91537724
ー教え合うことはなぜ大切なのかー第10回2.91537724
とりあえず図を描いてみる習慣を身につけようー2.91537724
の評価が重要視されるようになりました意欲2.90622930
の評価が重要視されるようになりました関心2.90622930
これに合わせて意欲2.90622930
これに合わせて関心2.90622930
子どもの学ぶ意欲2.90622930

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