メタ情報
| meta description平均長 | 71.5 |
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| OGPありページ数 | 13 |
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| Twitterカードありページ数 | 13 |
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内部リンク分析（Internal）
| ユニーク内部リンク数 | 15 |
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| ページあたり内部リンク平均 | 5.46 |
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連絡先候補（Contacts）
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キーワード分析（KeywordMap）
ワードクラウド上位
| 語 | 重み |
|---|
| 代表 | 1 |
| SUCTORYは | 0.666667 |
| いるかどり | 0.515804 |
| 空に架かる橋 | 0.452589 |
| 特別支援教育 | 0.408765 |
| 非営利活動任意団体 | 0.408765 |
| 空に架かる橋の運営 | 0.333333 |
| コミュニティの運営 | 0.333333 |
| 特別支援教育教材展示会 | 0.333333 |
| いるかどり教材の開発 | 0.333333 |
| 提供 | 0.333333 |
| グラフィックデザイン | 0.333333 |
| アート | 0.333333 |
| 造形あそび | 0.333333 |
| 指導案の共有 | 0.333333 |
| 保管 | 0.333333 |
| 書籍の執筆 | 0.333333 |
| 心理 | 0.333333 |
| 知能検査の研修 | 0.333333 |
| 出張授業 | 0.333333 |
| 出張講師 | 0.333333 |
| の情報発信 | 0.333333 |
| 教材共有 | 0.333333 |
| イラスト販売 | 0.333333 |
| 学習指導案共有 | 0.333333 |
| 指導案の雛形倉庫 | 0.333333 |
| 書籍出版の案内 | 0.333333 |
| 参考書籍の紹介 | 0.333333 |
| 心理検査 | 0.333333 |
| 研修 | 0.333333 |
| 実施 | 0.333333 |
| 人と３つの環境交流 | 0.333333 |
| 相談 | 0.333333 |
| 研究 | 0.333333 |
| 論文 | 0.333333 |
| 学会発表 | 0.333333 |
| をおしてみてね | 0.333333 |
| 特別支援教育コーディネーター | 0.333333 |
| 学校心理士 | 0.333333 |
| 小学校など | 0.333333 |
| 歴１８年以上 | 0.333333 |
| コミュニティ | 0.333333 |
| 日本インクルーシブ教育学会 | 0.333333 |
| 名称 | 0.333333 |
| 設立 | 0.333333 |
| ２０２０年９年１日 | 0.333333 |
| 活動拠点 | 0.333333 |
| 全国 | 0.333333 |
| 問い合わせ | 0.333333 |
| info | 0.333333 |
共起語上位
| 語1 | 語2 | スコア | 共起ページ数 |
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| 心理 | 書籍の執筆 | 1.504358 | 4 |
| 相談 | 研究 | 1.504358 | 4 |
| 全国 | 活動拠点 | 1.504358 | 4 |
| このページでは | これまで | 1.504358 | 4 |
| SUCTORYは子どもが | 楽しく学べること | 1.504358 | 4 |
| 図形チップ | 数字チップ | 1.504358 | 4 |
| コミュニティの運営 | 特別支援教育教材展示会 | 1.399277 | 4 |
| いるかどり教材の開発 | 特別支援教育教材展示会 | 1.399277 | 4 |
| いるかどり教材の開発 | 提供 | 1.399277 | 4 |
| グラフィックデザイン | 提供 | 1.399277 | 4 |
| アート | グラフィックデザイン | 1.399277 | 4 |
| アート | 造形あそび | 1.399277 | 4 |
| 指導案の共有 | 造形あそび | 1.399277 | 4 |
| 保管 | 指導案の共有 | 1.399277 | 4 |
| 保管 | 書籍の執筆 | 1.399277 | 4 |
| イラスト販売 | 教材共有 | 1.399277 | 4 |
| イラスト販売 | 学習指導案共有 | 1.399277 | 4 |
| 学習指導案共有 | 指導案の雛形倉庫 | 1.399277 | 4 |
| 指導案の雛形倉庫 | 書籍出版の案内 | 1.399277 | 4 |
| 参考書籍の紹介 | 書籍出版の案内 | 1.399277 | 4 |
| 参考書籍の紹介 | 心理検査 | 1.399277 | 4 |
| 心理検査 | 研修 | 1.399277 | 4 |
| 実施 | 研修 | 1.399277 | 4 |
| 人と３つの環境交流 | 実施 | 1.399277 | 4 |
| 人と３つの環境交流 | 相談 | 1.399277 | 4 |
| 学校心理士 | 特別支援教育コーディネーター | 1.399277 | 4 |
| 学校心理士 | 小学校など | 1.399277 | 4 |
| 設立 | ２０２０年９年１日 | 1.399277 | 4 |
| 活動拠点 | ２０２０年９年１日 | 1.399277 | 4 |
| データの譲渡や転売は禁止されています | 書籍を購入された方のみが特典を利用できます | 1.399277 | 4 |
| すべてのコンテンツの著作権は | データの譲渡や転売は禁止されています | 1.399277 | 4 |
| を目指した教材です | 楽しく学べること | 1.399277 | 4 |
| たくさんのこだわりをギュッと詰め込みました | を目指した教材です | 1.399277 | 4 |
| たくさんのこだわりをギュッと詰め込みました | 学校 | 1.399277 | 4 |
| 学校 | 家庭 | 1.399277 | 4 |
| 家庭 | 放課後等デイサービス | 1.399277 | 4 |
| 放課後等デイサービス | 病院など | 1.399277 | 4 |
| 学びの場に関係なく | 病院など | 1.399277 | 4 |
| どこでも楽しく学べるようなデザインです | 学びの場に関係なく | 1.399277 | 4 |
| どこでも楽しく学べるようなデザインです | 子どもたちが選んだ | 1.399277 | 4 |
| デザイン | 子どもたちが選んだ | 1.399277 | 4 |
| デザイン | 好きなお花の種類 | 1.399277 | 4 |
| 好きなお花の種類 | 好きなイラストのデザイン | 1.399277 | 4 |
| 好きなお花の色 | 好きなイラストのデザイン | 1.399277 | 4 |
| すべて子どもたちの意見を | 好きなお花の色 | 1.399277 | 4 |
| すべて子どもたちの意見を | 尊重して作りました | 1.399277 | 4 |
| みんなが見やすい | 尊重して作りました | 1.399277 | 4 |
| みんなが見やすい | カラー | 1.399277 | 4 |
| カラー | ユニバーサルデザインカラー | 1.399277 | 4 |
| の視点を考慮し | ユニバーサルデザインカラー | 1.399277 | 4 |