メタ情報
| meta description平均長 | 116.27 |
|---|
| OGPありページ数 | 59 |
|---|
| Twitterカードありページ数 | 59 |
|---|
内部リンク分析（Internal）
| ユニーク内部リンク数 | 182 |
|---|
| ページあたり内部リンク平均 | 14.31 |
|---|
内部リンク 深さヒストグラム
| キー | 値 |
|---|
| 0 | 119 |
| 1 | 266 |
| 2 | 249 |
| 3 | 55 |
| 4 | 142 |
| 5 | 12 |
| 6 | 1 |
キーワード分析（KeywordMap）
ワードクラウド上位
| 語 | 重み |
|---|
| 秋葉先生 | 1 |
| 水口先生 | 1 |
| 菊地先生 | 1 |
| 渡部先生 | 1 |
| 藤原先生 | 0.8 |
| ルール | 0.778675 |
| 竹田先生 | 0.778001 |
| 中村先生 | 0.732236 |
| 社会 | 0.556197 |
| 先生 | 0.538648 |
| 算数 | 0.538648 |
| 土橋先生 | 0.52 |
| 田島先生 | 0.52 |
| 自然 | 0.500577 |
| 佐々木先生 | 0.48 |
| インタビュー1 | 0.4736 |
| 生命 | 0.444957 |
| 問1 | 0.44 |
| 甲斐先生 | 0.44 |
| インタビュー2 | 0.438846 |
| インタビュー3 | 0.438846 |
| 国語 | 0.411883 |
| また | 0.402196 |
| 橘先生 | 0.4 |
| 北宮先生 | 0.4 |
| 獨協埼玉中学校 | 0.4 |
| そうですね | 0.398168 |
| 鈴木先生 | 0.389338 |
| 小松先生 | 0.389338 |
| たとえば | 0.365224 |
| ですから | 0.365224 |
| 問2 | 0.36 |
| 0cm | 0.333718 |
| 人間 | 0.333718 |
| 理科 | 0.327373 |
| 国府台女子学院 | 0.32 |
| 例えば | 0.316945 |
| とか | 0.301451 |
| 市川中学校 | 0.28 |
| 東邦大学付属東邦中学校 | 0.28 |
| 横浜翠陵中学校 | 0.28 |
| 相馬先生 | 0.278098 |
| 須田先生 | 0.278098 |
| チャレンジノート | 0.278098 |
| 遠藤先生 | 0.278098 |
| ただ | 0.243803 |
| では | 0.243482 |
| 逗子開成中学校 | 0.24 |
| 清泉女学院中学校 | 0.24 |
| 成城学園中学校 | 0.24 |
共起語上位
| 語1 | 語2 | スコア | 共起ページ数 |
|---|
| 中学入試問題は | 子どもたちの | 5.050649 | 240 |
| 子どもたちの | 未来へ学び進むチカラ | 4.761718 | 240 |
| を試しています | 未来へ学び進むチカラ | 4.761718 | 240 |
| アドミッション | ポリシー | 4.739535 | 232 |
| そんな子どもたちの | 中学入試問題の新シリーズでは | 4.626018 | 196 |
| そんな子どもたちの | 未来へのチカラ | 4.626018 | 196 |
| を問う入試問題から | 未来へのチカラ | 4.626018 | 196 |
| その出題意図 | を問う入試問題から | 4.626018 | 196 |
| シカクいアタマをマルくする | 中学入試問題の新シリーズでは | 4.439941 | 196 |
| その出題意図 | アドミッション | 4.377711 | 196 |
| ポリシー | 子どもたちへのメッセージを探っていきたいと思います | 4.377711 | 196 |
| そこには | を試しています | 4.327788 | 196 |
| この | という各中学のメッセージが込められています | 4.279503 | 196 |
| こんなチカラを持った子どもを育てたい | そこには | 4.12198 | 196 |
| こんなチカラを持った子どもを育てたい | という各中学のメッセージが込められています | 4.12198 | 196 |
| この | シカクいアタマをマルくする | 4.093426 | 196 |
| 中学入試問題は | 未来へ学び進むチカラ | 4.004895 | 180 |
| を試しています | 子どもたちの | 3.752494 | 180 |
| そこには | という各中学のメッセージが込められています | 3.679838 | 147 |
| 中学入試問題の新シリーズでは | 未来へのチカラ | 3.679838 | 147 |
| そんな子どもたちの | を問う入試問題から | 3.679838 | 147 |
| その出題意図 | 未来へのチカラ | 3.679838 | 147 |
| アドミッション | 子どもたちへのメッセージを探っていきたいと思います | 3.6366 | 156 |
| こんなチカラを持った子どもを育てたい | を試しています | 3.554681 | 180 |
| このような理由から | 日能研ではこの問題を | 3.553506 | 40 |
| という各中学のメッセージが込められています | シカクいアタマをマルくする | 3.516899 | 147 |
| そんな子どもたちの | シカクいアタマをマルくする | 3.516899 | 147 |
| どういうメッセージが込められていたのか | の入試問題には | 3.472351 | 44 |
| どういうメッセージが込められていたのか | 解答 | 3.472351 | 44 |
| 解答 | 解説と | 3.472351 | 44 |
| 日能研がこの問題を選んだ理由を見てみましょう | 解説と | 3.472351 | 44 |
| 日能研がこの問題を選んだ理由を見てみましょう | 解答と解説 | 3.472351 | 44 |
| を問う入試問題から | アドミッション | 3.462407 | 147 |
| その出題意図 | ポリシー | 3.462407 | 147 |
| そこには | 未来へ学び進むチカラ | 3.418692 | 147 |
| では | というメッセージが込められています | 3.407172 | 44 |
| この | 中学入試問題の新シリーズでは | 3.376411 | 147 |
| この | こんなチカラを持った子どもを育てたい | 3.320773 | 169 |
| 生命 | 自然 | 3.004909 | 29 |
| ポリシーを聞いてみました | 子どもたちへのメッセージを探っていきたいと思います | 2.903973 | 87 |
| そこには各中学の | というメッセージが込められています | 2.855386 | 33 |
| の入試問題には | 解答 | 2.855386 | 33 |
| どういうメッセージが込められていたのか | 解説と | 2.855386 | 33 |
| 日能研がこの問題を選んだ理由を見てみましょう | 解答 | 2.855386 | 33 |
| 解答と解説 | 解説と | 2.855386 | 33 |
| を試しています | 中学入試問題は | 2.850548 | 120 |
| こんなチカラを持った子どもに来てほしい | 私学のメッセージ | 2.721015 | 27 |
| シリーズに選ぶことにしました | 日能研ではこの問題を | 2.635593 | 20 |
| という各中学のメッセージが込められています | 中学入試問題の新シリーズでは | 2.62803 | 98 |
| を問う入試問題から | 中学入試問題の新シリーズでは | 2.62803 | 98 |
被リンク情報
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