| 語1 | 語2 | スコア | 共起ページ数 |
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| 初任研担当として | 初任者の先生方の報告書にコメントを書いています | 4.617825 | 164 |
| 指導の先生とのやり取りや | 教室での実践を通して | 4.378969 | 168 |
| 教室での実践を通して | 皆さんが日々たくさんの学びを積み重ねている様子に | 4.378969 | 168 |
| 励まされる思いです | 皆さんが日々たくさんの学びを積み重ねている様子に | 4.378969 | 168 |
| わたし自身の経験も交えてメッセージをお届けしています | 報告書には書ききれないような視点から | 4.378969 | 168 |
| わたし自身の経験も交えてメッセージをお届けしています | 少し立ち止まって考えたいとき | 4.378969 | 168 |
| ふとヒントが欲しくなったときに | 少し立ち止まって考えたいとき | 4.378969 | 168 |
| ふとヒントが欲しくなったときに | 気軽に読んでいただけたらうれしいです | 4.378969 | 168 |
| 初任者の先生方の報告書にコメントを書いています | 指導の先生とのやり取りや | 4.324343 | 164 |
| この記事では | 励まされる思いです | 3.748181 | 124 |
| この記事では | 報告書には書ききれないような視点から | 3.748181 | 124 |
| 初任研担当として | 指導の先生とのやり取りや | 3.617292 | 126 |
| 指導の先生とのやり取りや | 皆さんが日々たくさんの学びを積み重ねている様子に | 3.360852 | 126 |
| 励まされる思いです | 教室での実践を通して | 3.360852 | 126 |
| 励まされる思いです | 報告書には書ききれないような視点から | 3.360852 | 126 |
| 報告書には書ききれないような視点から | 少し立ち止まって考えたいとき | 3.360852 | 126 |
| ふとヒントが欲しくなったときに | わたし自身の経験も交えてメッセージをお届けしています | 3.360852 | 126 |
| 少し立ち止まって考えたいとき | 気軽に読んでいただけたらうれしいです | 3.360852 | 126 |
| 初任者の先生方の報告書にコメントを書いています | 教室での実践を通して | 3.320286 | 123 |
| この記事では | 皆さんが日々たくさんの学びを積み重ねている様子に | 2.889128 | 93 |
| この記事では | わたし自身の経験も交えてメッセージをお届けしています | 2.889128 | 93 |
| いま | ここ | 2.652889 | 16 |
| 初任研担当として | 教室での実践を通して | 2.476586 | 84 |
| このコメントを書いた背景 | 私の思いや考えについて解説します | 2.363694 | 12 |
| 励まされる思いです | 指導の先生とのやり取りや | 2.266887 | 84 |
| 報告書には書ききれないような視点から | 皆さんが日々たくさんの学びを積み重ねている様子に | 2.266887 | 84 |
| わたし自身の経験も交えてメッセージをお届けしています | 励まされる思いです | 2.266887 | 84 |
| ふとヒントが欲しくなったときに | 報告書には書ききれないような視点から | 2.266887 | 84 |
| わたし自身の経験も交えてメッセージをお届けしています | 気軽に読んでいただけたらうれしいです | 2.266887 | 84 |
| このブログでは | 励まされる思いです | 2.257415 | 44 |
| このブログでは | 報告書には書ききれないような視点から | 2.257415 | 44 |
| 初任者の先生方の報告書にコメントを書いています | 皆さんが日々たくさんの学びを積み重ねている様子に | 2.24031 | 82 |
| 探究的 | 横断的 | 2.217988 | 11 |
| 考え | 議論する | 2.095635 | 11 |
| 見逃さないこと | 許さない | 2.074287 | 8 |
| 指導の先生からさまざまなことを教わったり | 授業や学級で実践したりして | 2.036295 | 8 |
| 多くのことを学んでいると思います | 授業や学級で実践したりして | 2.036295 | 8 |
| 多くのことを学んでいると思います | 指導の先生や初任者の先生が書いたことは書いてありませんので | 2.036295 | 8 |
| ご了承ください | 指導の先生や初任者の先生が書いたことは書いてありませんので | 2.036295 | 8 |
| 学校の帰りにまっすぐ塾へ行って | 終わった帰り路で事故に遭いました | 2.036295 | 8 |
| 発展は地域にあります | 道徳教育の基礎は家庭にあり | 2.036295 | 8 |
| 人間関係 | 周りの状況 | 2.036295 | 8 |
| 伝えたい価値であり | 発問であり | 2.036295 | 8 |
| 互いの違いを認めあい | 伝えたい価値であり | 2.036295 | 8 |
| そのときそのときの | 正解はありませんが | 2.036295 | 8 |
| 作品へのいたずらをさせない | 許さない | 2.036295 | 8 |
| さりげなく | すばやく | 2.036295 | 8 |
| あの授業と関わっているね | この課題って | 2.036295 | 8 |
| 先生が探究的 | 教科横断的な見方をして | 2.036295 | 8 |
| 学校がどんな道を辿ろうとしているか | 教育課程編成は | 2.036295 | 8 |